| LEADER |
05425nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1925734 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-018-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الحميدان، فرح بنت محمد
|g Al-Humaidan, Farah Mohammad
|e مؤلف
|9 632156
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام معلمات اللغة الإنجليزية للطريقة الاتصالية "CLT" في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Status of English Language Female Teachers' Usage of Communicative Language Teaching "CLT" in the Intermediate Stage in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 152 - 183
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to define the status of applying the CLT (Communicative Language Teaching) during the English classes in the Intermediate grades in Riyadh. To achieve the objective of the study. The descriptive method was applied the sample constituted of (78) English language teachers teaching in Intermediate schools in Riyadh during the academic year 1440-1441. Data was collected from respondents through a estionnaire. Results revealed that most of English language teachers' practices are characterized by CLT, but dominated by the traditional method, and most CLT activities that are used by English language teachers are the following activities: discussions, talk about self, guessing, and listen and do, games, and group activities, obstacles that hinder employing CLT activities related to students are ranked first, then obstacles that are related to the education system, finally the teachers' related obstacles. Results also revealed that most respondents strongly agree with the proposed solutions to overcome difficulties which were encountered when applying CLT activities. The study recommended conducting training courses for English language teachers concerning the communicative language teaching approach, and dividing the English language marks into two equal parts, written and oral in order to increase the teachers and students concentration on oral skills.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام معلمات المرحلة المتوسطة في الرياض للطريقة الاتصالية في تدريس اللغة الإنجليزية ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي على عينة من معلمات اللغة الإنجليزية من المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض للعام الدراسي 1440-1441 ه، بلغ عددها (78) معلمة وجمعت البيانات باستخدام الاستبانة، وكشفت النتائج أن أغلب الممارسات التدريسية لمعلمات اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة تتسم بخصائص الطريقة الاتصالية إلا انه يغلب عليها النمط التقليدي للمعلمة، وأن أغلب الأنشطة المستخدمة هي: المناقشات، والتحدث عن الذات، والتخمين، واسمع وأفعل، والألعاب، وأنشطة المجموعات والمجموعات الثنائية كما جاءت معوقات تطبيق الأنشطة الاتصالية المتعلقة بالطالبات بالمرتبة الأولى يليها المتعلقة بالنظام التربوي ثم المعلمات، كما أظهرت النتائج أن معظم المعلمات يوافقن بشدة على الحلول المقترحة للتغلب على صعوبات تطبيق أنشطة الطريقة الاتصالية، وبناء على النتائج أوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية للمعلمات لتعريفهن بالمدخل الاتصالي والطريقة الاتصالية، وتقسيم الدرجة التحصيلية لمادة اللغة الإنجليزية إلى قسمين متساوين شفوي وتحريري لزيادة مستوى اهتمام المعلمات والطالبات بإتقان الاتصال الشفوي باللغة الإنجليزية.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a الأنشطة الاتصالية
|a المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a الطريقة الاتصالية
|a أنشطة الطريقة الاتصالية
|a تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|b Communicative Language Teaching (CLT)
|b Communicative Language Teaching (CLT) Activities
|b English as a Foreign Language (EFL)
|
| 700 |
|
|
|a الرويلي، نورة بنت شبك
|g Al-Rwele, Noura bint Shabk
|e م. مشارك
|9 475262
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 018
|m ع18
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-018-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1180760
|d 1180760
|
