مدى فهم معلمي العلوم للمرحلة الأساسية لبعض مظاهر طبيعة العلم : دراسة حالة
| المصدر: | المؤتمر العلمي الثاني لكلية العلوم التربوية: دور المعلم العربي في عصر التدفق المعرفي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة جرش - كلية العلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | العياصرة، أحمد حسن علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ayasrah, Ahmad Hassan Ali |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | جرش |
| رقم المؤتمر: | 2 |
| الهيئة المسؤولة: | كلية العلوم التربوية ، جامعة جرش الأهلية |
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 494 - 516 |
| رقم MD: | 118077 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
الأردن
| التعليم الأساسي
| معلمو العلوم
| المدارس الأساسية
| المدارس الحكومية
| جرش
| تدريس العلوم
| الفهم
| طبيعة العلم
| الإبداع
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
221
| LEADER | 02634nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0496709 | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a العياصرة، أحمد حسن علي |g Al-Ayasrah, Ahmad Hassan Ali |e مؤلف |9 149562 | ||
| 245 | |a مدى فهم معلمي العلوم للمرحلة الأساسية لبعض مظاهر طبيعة العلم : |b دراسة حالة | ||
| 260 | |b جامعة جرش - كلية العلوم التربوية |c 2009 |g إبريل | ||
| 300 | |a 494 - 516 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مدى فهم معلمي العلوم لمرحلة التعليم الأساسي لبعض مظاهر طبيعة العلم، ولتحقيق ذلك اختيرت عينة قصدية تألفت من سبعة معلمين للعلوم لصفوف المرحلة الأساسية في أربع مدارس حكومية في محافظة جرش، طلب إليهم الإجابة عن استبانة مفتوحة النهاية، وأجريت مقابلة كل منهم، ثم حللت البيانات النوعية التي جمعت وفق ثلاث مراحل، هي: الترميز وتوزيع البيانات، وتوليد الاستنتاجات، والإجابة عن سؤال الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن فهم المعلمين لبعض مظاهر طبيعة العلم كان مزيجاً بين الفهمين: البنائي والتقليدي، وهو أقرب إلى الفهم التقليدي منه إلى الفهم البنائي؛ حيث اعتبروا العلم تجريبي الأساس، وبالتالي فإن معارفة مضبوطة وثابتة، وأنه عمل إبداعي، وقد أدرك نصفهم الفرق بين الملاحظة والاستدلال، لكنهم أخفقوا جميعاً في التفريق بين القوانين والنظريات العلمية واعتبروهما إما شيئاً واحداً أو إن احدهما ينتج عن الآخر. | ||
| 653 | |a الأردن |a التعليم الأساسي |a معلمو العلوم |a المدارس الأساسية |a المدارس الحكومية |a جرش |a تدريس العلوم |a الفهم |a طبيعة العلم |a الإبداع | ||
| 773 | |c 020 |d جرش |i كلية العلوم التربوية ، جامعة جرش الأهلية |l 000 |o 6624 |p 2 |s المؤتمر العلمي الثاني لكلية العلوم التربوية: دور المعلم العربي في عصر التدفق المعرفي |v 000 | ||
| 856 | |u 6624-000-000-020.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 118077 |d 118077 | ||
عناصر مشابهة
-
دور كل من المعلم والطالب في الأنشطة المخبرية كما يراها معلمو العلوم في المرحلة الأساسية بمحافظة جرش بالأردن
بواسطة: العياصرة، أحمد حسن علي منشور: (2012) -
تصورات معلمي العلوم للمرحلة الأساسية في قرية أردنية للتقويم البديل وكيفية استخدامهم له
بواسطة: العياصرة، أحمد حسن علي منشور: (2017) -
توزيع الأنشطة العلمية في كتب العلوم للمرحلة الأساسية في الأردن على أنواع الاستقصاء البسيط ومدى تجسيدها لسمات الاستقصاء الحقيقي
بواسطة: العياصرة، أحمد حسن علي منشور: (2008) -
مدى فهم معلمي العلوم للمرحلة الثانية من التعليم الأساسي للعلم في ضوء المتغيرات الثقافية والعولمة
بواسطة: شاهين، نجاة حسن أحمد منشور: (2006) -
مستوى فهم مشرفي العلوم لخصائص منهاج العلوم للمرحلة الأساسية في الأردن و علاقته بكيفية تفاعلهم مع معلمي العلوم
بواسطة: النجار، إياد عبدالحليم محمد منشور: (2005)
