ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ضعف اللغة النوعي لذوي صعوبات ا...>الوصف

ضعف اللغة النوعي لذوي صعوبات التعلم النمائية الثانوية لمرحلة رياض الأطفال في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

المصدر: دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
المؤلف الرئيسي: الحديبي، مصطفى عبدالمحسن عبدالتواب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالنبي، رشا عليوه أحمد (م. مشارك), الشريف، إيمان صلاح الدين حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 98 - 117
ISSN: 2535-2253
رقم MD: 1181379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطفولة المبكرة | رياض الأطفال | الضعف اللغوي | ضعف اللغة النوعي | صعوبات التعلم النمائية الثانوية | المتغيرات الديموجرافية | مدينة أسيوط | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
ضعف اللغة النوعي | صعوبات التعلم النمائية الثانوية | Specific Language Impairment | Secondary Developmental Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية تحديد الفرق بين الأطفال (الذكور، الإناث)، وكذلك بين المراحل العمرية (Kg2) (Kg1) على مقياس ضعف. اللغة النوعي لذوى صعوبات التعلم النمائية الثانوية بمرحلة رياض الأطفال، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طفلا من عدد من روضات مدارس أسيوط، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس (ستانفورد - بينيه للذكاء) الصورة الخامسة إعداد: Gale H. Roid (2003) تقنين/ صفوت فرج ٢٠١١، وبطارية مقياس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم النمائية للدكتور فتحي مصطفى الزيات، ومقياس ضعف اللغة النوعي (SLI) (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق بين عدد الأطفال طبقا للنوع (ذكور، إناث) على مقياس ضعف اللغة النوعي لصالح الإناث، وكذلك بين المراحل العمرية (Kg1) (Kg2) لصالح Kg2، مع عدم وجود فرق بين (ذكور، إناث) وكذلك بين (KG1، وKG2) في نوع الضعف على أبعاد المقياس سواء في (التعرف على المفردات، فهم الجملة، استخدام اللغة).

The current study aimed to determine the difference between children (males and females), as well as between the age stages (Kg1) & (Kg2) on the scale of specific language weakness for those with secondary developmental learning difficulties in kindergarten, and the study sample consisted of (60) children from a number of kindergartens Assiut schools, the study tools were represented in the (Stanford - Binet scale of intelligence) Fifth image prepared by: Gale H. Roy (2003) Taqnin / Safwat Farag 2011, the battery of the Diagnostic Assessment Scale for Developmental Learning Disabilities by Dr. Fathi Mostafa Al-Zayat, and the Specific Language Impairment Scale (SLI) (Preparation of the researcher), and the results of the study resulted in a difference between the number of children according to gender (males and females)on the scale of specific language impairment in favor of females, as well as between the age stages (Kg1) & (Kg2) in favor of Kg2, with no difference between (males) Female) as well as between (KG1 and KG2) in the type of weakness on the scale dimensions, whether in (vocabulary recognition, sentence comprehension, language use).
ISSN: 2535-2253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.