إدارة الجودة الشاملة في المدارس الخاصة في محافظة جرش وعلاقتها بالمخرجات التعليمية للطلبة من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Total Quality Management in Private Schools in Jerash Governorate and its Relationship to Students' Educational Outcomes from the Teachers' Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | قوقزة، وفاء سعيد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العياصرة، معن محمود أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | جرش |
| الصفحات: | 1 - 103 |
| رقم MD: | 1181631 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جرش |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
94
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف على درجة إدارة الجودة الشاملة في المدارس الخاصة في محافظة جرش وعلاقتها بالمخرجات التعليمية للطلبة من وجهة نظر المعلمين، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الخاصة للعام الدراسي (2019/ 2020) في محافظة جرش، والبالغ عددهم (448) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (216) معلما ومعلمه من مجتمع الدراسة ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة إدارة الجودة الشاملة في المدارس الخاصة جاءت بدرجة متوسطة ومستوى المخرجات التعليمية جاء بدرجة مرتفعة، ويوجد علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين درجة إدارة الجودة الشاملة في المدارس الخاصة ومستوى المخرجات التعليمية للطلبة، ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة في تقديرهم لدرجة إدارة الجودة الشاملة في المدارس الخاصة تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء مجال المناخ الاجتماعي للمدرسة وجاءت لصالح الإناث ولمتغير المؤهل العلمي لصالح البكالوريوس فأقل ولمستوى المخرجات التعليمية للطلبة لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ولمتغير المؤهل العلمي لصالح البكالوريوس فأقل، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة في تقديرهم لدرجة إدارة الجودة الشاملة في المدارس الخاصة ولمستوى المخرجات التعليمية تعزى لمتغير سنوات الخبرة في المجالات وفي الدرجة الكلية وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات، كان أبرزها: توفير دورات تدريبية لجميع المعلمين لتساعدهم على استخدام تقنيات تربوية حديثة وتطلعهم على أحدث أساليب التدريس التي تساعد في ترسيخ المعرفة لدى الطلبة، وأن تشجع إدارة المدرسة من خلال المعلمين على تنمية الجوانب الشخصية للطلبة من خلال الأنشطة التعليمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية في محافظة جرش وعلاقتها في تحقيق الجودة الشاملة من وجهة نظر المديرين والمعلمين
بواسطة: بني عبده، حازم محمد عرسان منشور: (2021) -
النمو المهني للمعلمين في المدارس الحكومية في محافظة جرش وعلاقته بجودة التعليم من وجهة نظر مديري المدارس
بواسطة: الزعبي، أسماء محمد عقلة منشور: (2021) -
إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر مديري ومعلمي المدارس الحكومية المطبقة لها والحاصلة على شهادة الأيزو ( 9002 ) في محافظة الإحساء - المملكة العربية السعودية - دراسة ميدانية
بواسطة: الاغبري، عبدالصمد قائد منشور: (2005) -
مدى تطبيق معايير جودة التعليم المدرسي في مدارس محافظة لحج من وجهة نظر مدراء المدارس
بواسطة: السقاف، انتصار علوي حسن منشور: (2022) -
درجة الفاعلية التنظيمية وعلاقتها بإدارة الجودة الشاملة في المدارس الخاصة في مدينة أبو ظبي من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: علي، علي أحمد منشور: (2023)
