ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية الكيتسو في ت...>الوصف

فاعلية إستراتيجية الكيتسو في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طلاب الصف السابع في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Ketso Strategy in Developing Reading Comprehension Skills of SeventhGrade Students in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحوامدة، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أيلول
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.35516/0102-048-003-001
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1181792
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طلبة تعليم الأساس | إستراتيجية الكيتسو | الأردن | المجتمع الأردني
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية الكيتسو | مهارات فهم المقروء | الصف السابع الأساسي | Ketso strategy | Reading Comprehension Skills | Seventh Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: This study aims at examining the effectiveness of the Ketso strategy in developing reading comprehension skills of Seventh-grade students at King Abdullah II School for Excellence in Irbid Governorate during the first semester in the school year 2019/2020. The sample of the study consisted of 50 male students who were divided randomly into two groups; (24 students) in the experimental group taught by the Ketso strategy, and (26 students) in the control group taught by the conventional method. To obtain the data of the study, the researcher applied a reading comprehension pre/post-test after testing its reliability and validity. The results of the study revealed that there was a statistically significant difference in the level of performance of the participants’ reading comprehension skills in favor of the experimental group. A number of recommendations were put forth in light of the results of the present study.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية الكيتسو في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في محافظة إربد، في الفصل الدراسي الأول 2019/2020م، وقد تكون أفراد الدراسة من (50) طالبا موزعين إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، درست المجموعة التجريبية (24) طالبا من خلال استراتيجية الكيتسو، أما المجموعة الضابطة (26) طالبا فقد درست وفق الطريقة الاعتيادية. وقد خضع أفراد مجموعتي الدراسة إلى اختبار مهارات الفهم المقروء (قبليا وبعديا) بعد التحقق من صدقه وثباته، وبعد إجراء الدراسة وتطبيق الاختبار، وإجراء التحليلات الإحصائية المناسبة، أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فرقًا ذا دلالة إحصائية في مستوى أداء طلاب الصف السابع الأساسي على مهارات فهم المقروء مجتمعة ومنفردة، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، التي درست من خلال استراتيجية الكيتسو، وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.