ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصلابة النفسية وعلاقتها بالتف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الصلابة النفسية وعلاقتها بالتفكير الإيجابي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Psychological Resilience in Relation to Positive Thinking Among Pupils with Learning Disabilities in Riyadh
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الدلبحي، خالد بن غازي ذعار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dalbahi, Khaled Bin Ghazi
المجلد/العدد: مج29, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 61 - 89
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1183683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الصلابة النفسية | التفكير الإيجابي | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | مدينة الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصلابة النفسية | التفكير الإيجابي | ذوي صعوبات التعلم | Psychological Resilience | Positive Thinking | Pupils With Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

129

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين الصلابة النفسية والتفكير الإيجابي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مدينة الرياض، هذا بالإضافة إلى التحقق من الفروق في الصلابة النفسية والتفكير الإيجابي تبعا لمتغير النوع (ذكور-إناث). وبلغ عدد المشاركين في البحث (200) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9-12) عام بمتوسط عمري قدره (10.47)، وتكونت أدوات البحث من مقياسي الصلابة النفسية والتفكير الإيجابي، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة وموجبة بين الصلابة النفسية والتفكير الإيجابي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، كما أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا في الصلابة النفسية والتفكير الإيجابي في ضوء متغير النوع لصالح عينة الإناث.

This research aimed at identifying the relationship between psychological resilience and positive thinking among pupils with learning disabilities in Riyadh. Additionally, differences in psychological resilience and positive thinking according to gender (males - females) were also investigated. The participants were (200) pupils with learning disabilities between (9 - 12) years of age (mean age= 10.47). The utilized tools were both scales of psychological resilience and positive thinking. Results indicated that there were a statistically significant positive relationship between psychological resilience and positive thinking among pupils with learning disabilities. Also, there were statistically significant differences in the aforementioned variables attributed to gender, in favor of the females.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.