ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الطريقة الاستقصائي...>الوصف

أثر استخدام الطريقة الاستقصائية في تنمية التفكير المنطقي الرياضي في مادة الهندسة لدى طلبة الصف الأول الثانوي: دراسة شبه تجريبية في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: Impact of Using the Survey Method in Geometry, on Logical Mathematics Thinking Development among Students from First Year Secondary School: Aguasi Experimental Study in Lattakia City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: نصور، رغداء مالك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nassour, Rkdaa Malek
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 255 - 272
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1185701
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير | طرق التدريس | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة الثانوية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطريقة الاستقصائية | التفكير المنطق الرياضي | الهندسة | Inductive Method | Mathematical Logical thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الطريقة الاستقصائية في تدريس الهندسة لتنمية التفكير المنطقي الرياضي لدى طلبة الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة ببناء المادة التعليمية بطريقة الاستقصاء، وعرضها على مجموعة من المحكمين، ثم تجريبها فرديا قبل التجريب النهائي، وطبق اختبار التفكير المنطقي الرياضي على الطلبة بعد الانتهاء من تدريس المادة التعليمية. بلغت عينة الدراسة (120) طالباً وطالبة من الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية مقسمة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة تحوي كل منهما (60) طالبا وطالبة. أظهرت نتائج الدراسة الفرق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المنطقي الرياضي، وقد يعزى تفوق طلبة المجموعة التجريبية لاستخدام طريقة الاستقصاء في تدريس الوحدات المقررة، حيث أن التدريس بهذه الطريقة قد أسهم في زيادة مستوى التفكير المنطقي الرياضي لدى الطلبة بشكل أفضل مقارنة بالطريقة المعتادة.

This piece of research attempts of acknowledge the impact of the use of the inductive method in arithmatic in order to improve the mathematical logical thinking for level one, Secondary School. Toward achieving this goal, the researcher has structured the taught module via the inductive mehtod, consulting a few examiners, then applying it individually before the final experiment. After finishing the process of teaching this module, the test of mathematical logical thinking has been applied to students. The test specimen has been 120 male/female students, Level One, Secondary School, Lattakia; divided into two groups: experimental and standard, each subsuming 60 male/female students. Reseach findings reveal the discrpancy between the average of the two groups— experimental and standard, in the dimensional applicability of the mathematical- logical thinking. The supremacy of the experimental group may be ascribed to using the inductive method in teahing the suggested units. Needless to say that following such a pedagogical method has highly contributed to the increase of the level of the mathematical logical thinking for students compared with the traditional method.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.