ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستويات تحصيل طلبة جامعة الملك...>الوصف

مستويات تحصيل طلبة جامعة الملك خالد في مقررات برنامج اللغة الإنجليزية المكثف

العنوان بلغة أخرى: Achievement Levels of King Khalid University Students in the Intensive English Language Program Courses
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الشهري، أحمد بن عاطف عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Ahmed bin Atef
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 66 - 81
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1186521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس اللغة الإنجليزية | التحصيل الدراسي | مستويات التحصيل | برنامج اللغة الإنجليزية المكثف | جامعة الملك خالد
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحصيل | اللغة الإنجليزية | جامعة الملك خالد | Achievement | English Language | King Khalid University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مستويات تحصيل طلبة جامعة الملك خالد في مقررات برامج اللغة الإنجليزية المكثف خلال فترة خمسة أعوام ابتداء من العام الأكاديمي 1436/1437ه وحتى عام 1440/1441ه. كما هدف البحث إلى التعرف على مدى وجود فروق في متوسطات تحصيل الطلبة تعزي لمتغير المقرر والعام الأكاديمي والمسار. وكذلك التعرف على مدى وجود علاقة ارتباطية بين درجات الطلبة في هذه المقررات ومعدلاتهم التراكمية، ومدى قدرتها على التنبؤ بمعدلاتهم التراكمية، وأظهرت نتائج البحث أن متوسط درجات الطلاب في هذه المقررات بلغ 76.3 درجة من 100، وبلغت نسبة النجاح فيها مجتمعة 95.3%. كما أظهرت النتائج فروق في التحصيل تعزي لمتغير المقرر، ومتغير المسار، ومتغير العام الأكاديمي وكانت الفروق لصالح مقرر 019 نجل، والمسار الصحي، والعام الأكاديمي 1440/1441ه. كما توصل البحث إلى وجود علاقة طردية موجبة بين درجات الطلبة وبين معدلاتهم التراكمية، وكذلك وجود تأثير موجب لدرجات مقررات البرنامج المكثف على التنبؤ بمعدلات الطلبة التراكمية.

This research aimed at identifying the achievement levels of King Khalid University students in the Intensive English language program (IELP) courses during a five-year period. The research also aimed at identifying the differences in the students' achievement due to the course, the academic year and the track variables. Another aim was to discover if there is a correlation between students’ grades in the IELP courses and their grade point averages (GPA). The results showed that the average score in these courses was 76.3 out of 100 and the success rate was 95.3%. The results also found differences in achievement attributed to the course, the track and the academic year variables. These differences were in favor of 019 ENG, the health track, and the academic year 1440/1441 AH. The research also found a positive relationship between students’ grades and their GPAs and the ability of these grades to predict students' GPAs.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.