ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي مستند إلى مع...>الوصف

أثر برنامج تدريبي مستند إلى معيار الاتصال الرياضي في التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلاب السنة التحضيرية في جامعة الملك سعود

المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: النذير، محمد بن عبدالله بن عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Natheer, Mohammed Abdullah O.
مؤلفين آخرين: خشان، خالد بن حلمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 33, ع 126
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الصفحات: 115 - 156
DOI: 10.35270/0011-033-126-004
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 415392
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | تدريس الرياضيات | التعليم الجامعي | جامعة الملك سعود | طلاب الجامعات | السنة التحضيرية | اتجاهات الطلاب | المقررات الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
المستخلص: ينظر الى الاتصال الرياضي على انه قدرة الفرد على استعمال مفردات ورموز وبنية الرياضيات في التعبير عن الافكار والعلاقات الرياضية بصورة لفظية او غير لفظية. واولت المعايير العالمية في تعليم الرياضيات اهمية بمعايير الاتصال الرياضي المتمثل بتنمية الجوانب الكتابية والقرائية والشفهية لمحتوى الاتصال. وهدفت هذه الدراسة الى دراسة اثر برنامج تدريبي مستند الى معيار الاتصال الرياضي في التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلاب السنة التحضيرية في جامعة الملك سعود الدارسين لمقرر (150ريض- التفاضل) "Calculus" وقام الباحثان ببناء برنامج تدريبي مستند إلى معيار الاتصال الرياضي حسب ما أشارت إلية أدبيات الدراسة يتضمن مهمات رياضية اتصالية لفظية وغير لفظية، وطبق البرنامج على عينة الدراسة تكونت من (68) طالبا من طلاب السنة التحضيرية في جامعة الملك سعود للفصل الصيفي من العام الدراسي 1429/1430هـ ولمدة (6) أسابيع، وكان تصميم الدراسة شبه تجريبي، وقسمت العينة الى مجموعتين تجريبية وضابطة، وطبقت على العينة اداتان هما: الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات نحو الرياضيات بعد التأكد من صدقهما وثباتهما عبر تطبيقها على عينة استطلاعية من خارج العينة الرئيسة. وتوصلت الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (α≤0,05) في كل من التحصيل الدراسي والاتجاه نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، ثم توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات كان من اهمها ضرورة مراعاة معيار الاتصال الرياضي في تدريس طلاب المرحلة الجامعية لمقررات الرياضيات، وإتاحة الفرصة لهم للتعبير والتواصل اثناء التدريس. \
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.