ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين نحو منهاج الد...>الوصف

اتجاهات المعلمين نحو منهاج الدراسات الاجتماعية المطور "الصف الرابع الأساسي أنموذجا": دراسة ميدانية في مدارس محافظة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Teachers toward the Developed Social Studies Curriculum "The Basic Fourth Grade as a Model": Field Study in the Schools of Lattakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: جناد، روعة عارف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jnad, Rawaa Aref
مؤلفين آخرين: جحجاح، ريم غسان (م. مشارك) , سلطان، منال أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 667 - 683
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187044
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المعلمين الاختصاصيين | الدراسات الاجتماعية | المؤهل العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | المعلمين | منهاج الدراسات الاجتماعية المطور | الصف الرابع الأساسي | Attitudes | Teachers | Developed Social Studies Curriculum | The Basic Fourth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف اتجاهات المعلمين نحو منهاج الدراسات الاجتماعية المطور للصف الرابع الأساسي للعام الدراسي 2018/ 2019 في ضوء متغيرات: (المؤهل العلمي، والخبرة، التدريب) في محافظة اللاذقية، وقد استخدم المنهج الوصفي، إذ تم القيام بإعداد مقياس للاتجاهات مؤلف من (28) بنداً، تم تطبيقه على عينة عشوائية تشمل (96) معلماً من معلمي الصف ممن قاموا بتعليم منهاج الدراسات الاجتماعية المطور للصف الرابع الأساسي، أو اطلعوا عليه. توصلت الدراسة إلى أن اتجاهات المعلمين نحو المنهاج المطور كانت سلبية بشكل عام، حيث بلغ المتوسط الإجمالي (1.98). كما توصلت الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات اتجاهات المعلمين على مقياس الاتجاهات تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين الذين يحملون مؤهل الدراسات العليا، وتبعاً لمتغير الخبرة لصالح المعلمين الذين تقل خبرتهم عن خمس سنوات، بينما لم توجد فروق تبعاً لمتغير الخضوع لدورات تدريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بضرورة التأكيد المستمر على أهمية الدراسات الاجتماعية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، وتفعيل التواصل مع المعلمين من قبل مديريات التربية والموجهين الاختصاصيين في كل ما يخص المناهج المطورة. وإعطاء أهمية أكبر لموضوع التدريب، والتركيز على نوعية هذا التدريب، إضافة إلى ضرورة توفير كافة متطلبات تطبيق المنهاج المطور على أرض الواقع.

The present study aimed at recognizing the attitudes of teachers toward the development social studies curriculum of the basic fourth grade of the school year (20189) according to the variables of the (qualification, experience and training) in Lattakia. The descriptive analytical method was used. Where the researcher has prepared the attitude scale which consists of (28) statement, then it was applied randomly on a sample consists of (96) classroom instructors, who have tought the curriculum of development social studies at the basic fourth grade. The study has the results, that the attitudes of teachers toward the developed curriculum were negative ingeneral, where the total means was (1.98), in addition, The study came to results that there were statistical significant differences at the level of (0.05) between the means scores of teachers attitudes on the attitude scale according to the variable of qualification in the favor of the high qualification, and according to the variable of experience in the favor of teachers who have less than five years experience, while there weren't any statistical significant differences according to the variable of attending training sessions. The results led the researcher to recommend of the continuous necessity of the importance of the social studies curriculum at the first cycle of the basic learning, and to activate the communication with teachers concerning the developed curricula, and to produce much importance for training, and concentrating on its quality.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.