ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط الرسوم المعلوما...>الوصف

أثر اختلاف نمط الرسوم المعلوماتية "ثابتة - متحركة" علي تنميه المفاهيم العلمية لدي تلاميذ المرحلة المتوسطة بالكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Different Types of Infographics "Static - Animated" on the Development of Scientific Concepts among Middle School Students in Kuwait
المصدر: مجلة بحوث في العلوم والفنون النوعية
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: العنزي، أحمد مساعد ربح منهل محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيه
الصفحات: 393 - 440
DOI: 10.21608/BALEXU.2021.197969
ISSN: 2356-895X
رقم MD: 1187194
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | الرسوم المعلوماتية | طلبة المرحلة المتوسطة | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرسوم المعلوماتية الثابتة | المفاهيم العلمية | المرحلة المتوسطة | الكويت | The Static Infographics | The Animated Infographics | Scientific Concepts | Middle School Students | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر اختلاف نمط الرسوم المعلوماتية (ثابتة/ متحركة) على تنميه المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالكويت، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (52) تلميذ من تلاميذ الصف السابع المتوسط، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، التجريبية الأولى وعددهم (26) تلميذ يستخدمون الرسوم المعلوماتية الثابتة، والتجريبية الثانية وعددهم (26) تلميذ يستخدمون الرسوم المعلوماتية المتحركة، واستخدم البحث أداة واحدة تمثلت في اختبار المفاهيم العلمية، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (نمط الرسوم المعلوماتية الثابتة) في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم العلمية، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (نمط الرسوم المعلوماتية المتحركة) في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم العلمية، وأيضا توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (نمط الرسوم المعلوماتية الثابتة) متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (نمط الرسوم المعلوماتية المتحركة) في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية الثانية (نمط الرسوم المعلوماتية المتحركة).

The aim of the current research is to reveal the effect of different types of info graphics (static/animated) on the development of scientific concepts among middle school students in Kuwait, The research used the quasi-experimental method, The research sample consisted of (52) students from the seventh intermediate grade, and they were divided into two experimental groups, The first experimental and their number (26) students use static info graphics, and the second experimental number (26) students use animation info graphics, The research used one tool, which was to test scientific concepts, The research reached the following results: There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the first experimental group students (the static info graphics) in the pre and post application to test scientific concepts, Likewise, there are statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≥ α) between the mean scores of the second experimental group (the animated info graphics) in the pre and post application to test scientific concepts, The research also found that there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the first experimental group students (the static info graphics) the average scores of the second experimental group students (the animated info graphics) in the post application to test scientific concepts in favor of the group. Second experimental (animation info graphics).
ISSN: 2356-895X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.