ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات استخدام التعليم الإلكتر...>الوصف

معوقات استخدام التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مدرسي التعليم الثانوي: دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to the Use of E-Learning from the Point of View of Secondary School Teachers: Field Study in Lattakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: بركات، غسان معلا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barakat, Ghassan
مؤلفين آخرين: شاهين، يوسف فواز (م. مشارك) , أحمد، مطيعة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 193 - 210
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187210
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | التعليم عن بعد | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | مدرسي التعليم الثانوي | E-Learning | Secondary Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على معوقات استخدام التعليم الإلكتروني (المعوقات الإدارية والمادية، المعوقات المتعلقة بالمدرس والطالب، المعوقات المتعلقة بالتعليم الإلكتروني) من وجهة نظر مدرسي التعليم الثانوي بمدينة اللاذقية، ودراسة الفروق بين المدرسين فيما يتعلق بمعوقات استخدام التعليم الإلكتروني تبعا لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في التدريس. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وشمل مجتمع البحث جميع المدرسين والمدرسات في مرحلة التعليم الثانوي بمدينة اللاذقية، أما عينة البحث فهي عينة عشوائية بلغت (200) مدرس ومدرسة تعليم ثانوي تم توزيع الاستبانة أداة البحث عليهم، وأعيد منها (185) استبانة كاملة وصالحة للتحليل الإحصائي. أظهرت النتائج أن استخدام التعليم الإلكتروني من وجهة نظر مدرسي التعليم الثانوي في مدينة اللاذقية يواجه معوقات إدارية ومادية بأهمية نسبية (75.9%)، وقد جاءت المعوقات الإدارية والمادية في المرتبة الأولى، تيلها في المرتبة الثانية المعوقات المتعلقة بالمدرس والطالب بأهمية نسبية (74.58%)، وفي المرتبة الثالثة المعوقات المتعلقة بالتعليم الإلكتروني بأهمية نسبية (72.16%). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مدرسي التعليم الثانوي فيما يتعلق بمعوقات استخدام التعليم الإلكتروني تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة.

The study aims to identify obstacles to the use of e-learning (administrative and physical obstacles, obstacles related to teacher and student, obstacles related to e-learning) from the point of view of secondary school teachers in Lattakia, and study differences between teachers regarding the obstacles of using e-learning according to variables: gender, And years of teaching experience. The study was based on a descriptive approach. The research community included all teachers and teachers in secondary education in Lattakia. The sample of the research is a random sample of 200 teachers and a secondary school. The questionnaire was distributed to them, 185 of which were complete and valid for statistical analysis. The results showed that the use of e-learning from the point of view of secondary education teachers in Lattakia faced administrative and physical obstacles with a relative importance (75.9%). Administrative and material obstacles came first, followed by obstacles related to teacher and student with relative importance (74.58%, And the third place is the obstacles related to e-education with relative importance (72.16%). The results also showed no statistically significant differences between the average scores of secondary school teachers in relation to the obstacles of the use of e-learning according to the gender variables, the scientific qualification and the number of years of experience.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.