ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين نحو استخدام ا...>الوصف

اتجاهات المعلمين نحو استخدام الوسائط التكنولوجية المتعددة في تدريس العلوم: دراسة ميدانية على معلمي مادة العلوم في مرحلة التعليم الأساسي "ح2" في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Use of Multiple Technological Media in Teaching Science from the Point of View of Teachers: Field Study on the Teachers of Science in the Stage of Basic Education "The Second" in the City of Latakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: أحمد، مطيعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmad, Mutieah
مؤلفين آخرين: شاهين، يوسف فواز (م. مشارك) , سلطان، منال أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 611 - 629
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الوسائط المتعددة | الاتجاهات التدريسية | التعليم الأساسي | الكفايات المهنية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوسائط التكنولوجية المتعددة | الاتجاه | مرحلة التعليم الأساسي "الحلقة الثانية" | Multiple Technological Media | Trend | Basic Education Stage "Second Episode"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على اتجاهات معلمي مادة العلوم في مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) نحو استخدام الوسائط التكنولوجية المتعددة في تدريس العلوم، ودراسة الفروق في اتجاهاتهم تبعا لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة في التدريس، والمؤهل العلمي، والمعرفة باستخدام الحاسوب. اعتمد البحث المنهج الوصفي، وتم تطوير استبانة وتوزيعها على عينة عشوائية بلغت (150) معلما، وأعيد منها (145) استبانة كاملة وصالحة للتحليل الإحصائي، وبنسبة استجابة بلغت (96.67%). توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: * إن اتجاه معلمي العلوم في مرحلة التعليم الأساسي (ح 2) في مدينة اللاذقية نحو استخدام الوسائط التكنولوجية المتعددة في تدريس العلوم هو اتجاه إيجابي، حيث أن لديهم الرغبة في استخدام تقنيات الوسائط التكنولوجية المتعددة في تدريس العلوم لما لها من انعكاسات إيجابية على العملية التعليمية من وجهة نظرهم. * عدم وجود فرق بين متوسطي درجات معلمي العلوم في مرحلة التعليم الأساسي (ح 2) في اتجاهاتهم نحو استخدام الوسائط التكنولوجية المتعددة في تدريس العلوم تبعا لمتغير الجنس. * وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات معلمي العلوم في مرحلة التعليم الأساسي (ح 2) في اتجاهاتهم نحو استخدام الوسائط التكنولوجية المتعددة في تدريس العلوم تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في التدريس، والمعرفة باستخدام الحاسوب، حيث أنه بارتفاع المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في التدريس، والمعرفة باستخدام الحاسوب لدى المعلمين يزداد الانطباع الإيجابي لديهم عن استخدام الوسائط التكنولوجية المتعددة في تدريس العلوم.

The aim of the research is to identify the attitudes of science teachers in the basic education stage (second cycle) towards the use of multiple technological media in teaching science, and study differences in their attitudes according to gender variables, years of teaching experience, scientific qualification and computer literacy. The research was based on a descriptive analytical method. A questionnaire was developed and distributed to a random sample of (150) teachers, of which 145 were returned complete and valid for statistical analysis with a response rate of 96.67%. The research reached a number of results, the most important of which are: * The trend of science teachers in basic education (second cycle) in the city of Lattakia towards the use of multiple technological media in teaching science is a positive trend, as they have a desire to use multiple technological media technologies in teaching science because of its positive effects on the educational process of Their point of view. * There is no difference between the average grade of science teachers in the basic stage (the second episode) in their attitudes towards the use of multiple technological media in the teaching of science according to the gender variable. * There is a statistically significant difference between the average score of science teachers in the basic education stage (the second episode) in their attitudes toward the use of the various technological media in teaching science according to the variables of the scientific qualification, the years of teaching experience and computer knowledge. Teaching, and computer literacy among teachers are gaining a positive impression of the use of multiple technological media in teaching science.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.