ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تمكن تلاميذ الصف السادس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى تمكن تلاميذ الصف السادس الأساسي من مهارات القراءة الناقدة: دراسة ميدانية في مدارس محافظة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Mastering Critical Reading Skills for Six Grade Students: A Case Study in Lattakia Schools
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: عمار، سام عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ammar, Sam Abdulkarim
مؤلفين آخرين: أسعد، داليا مفيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 211 - 231
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187222
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المهارات القرائية | التحليلات اللغوية | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الناقدة | مهارات القراءة الناقدة | اختبار مهارات القراءة الناقدة | Critical Reading | Critical Reading Skills | Critical Reading Skills Test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مستوى تمكن تلاميذ الصف السادس الأساسي من مهارات القراءة الناقدة، والكشف عن الفروق لديهم في اختبار مهارات القراءة الناقدة وفقا لمتغير الجنس. ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة قائمة بمهارات القراءة الناقدة تضمنت (5) مهارات موزعة على (17) مؤشرا سلوكيا. وفي ضوئها أعدت اختبارا يقيس مستوى تمكن التلاميذ من هذه المهارات. وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتكونت العينة من (130) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الأساسي في محافظة اللاذقية، اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية، وطبق عليهم اختبار مهارات القراءة الناقدة وهو من إعداد الباحثة بعد التحقق من صدقه وثباته. وقد أشارت النتائج إلى ما يأتي: 1- ضعف مستوى تمكن التلاميذ من مهارات القراءة الناقدة في المستوى العام للمهارات الذي بلغ (45.78)، وفي مستوى كل مهارة على حدة. 2- ليس هناك من فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في اختبار مهارات القراءة الناقدة يعزى إلى متغير الجنس.

This paper aims to determine the level of six grade students in critical reading skills. Thus, it shows the differences in their performance in the test of critical reading skills in respect to gender variable. To achieve this goal, the researcher designed a list of critical reading skills. Five of these skills included (17) behavioural indicators. With all these ideas in mind, the researcher applied a test to measure the degree of mastering these skills among students. The researcher adapted qualitative methodology. The study sample was (130) six grade male and female students in Lattakia province. The researcher concluded the following points: 1. Students showed incompetency in their use of critical reading skills as their average level was 45.78 with each skill measured by itself. 2. There were no statistical differences among students' scores in the test of critical reading skills that could be attributed to gender variable.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.