ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات تلاميذ الصف الرابع الأ...>الوصف

اتجاهات تلاميذ الصف الرابع الأساسي نحو المهام الصفية في مادة الدراسات الاجتماعية وعلاقتها بتوجهات أهداف الإنجاز

العنوان بلغة أخرى: Basic Fourth Grade Pupils’ Attitudes towards Assigned Tasks in Social Studies Subject and its Relationship with Achievement Goals Orientation
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: القاضي، لمى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج43, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 145 - 165
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1188246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التنمية التعليمية | العملية التربوية | المهام الصفية | الدراسات الاجتماعية | طلبة المرحلة الأساسية | أهداف الإنجاز
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاه | المهام الصفية | توجهات أهداف الإنجاز | الدراسات الاجتماعية | Attitudes | Assigned Tasks | Achievement Goals Orientation | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف اتجاهات تلاميذ الصف الرابع الأساسي نحو المهام الصفية وتوجهات أهداف الإنجاز في مادة الدراسات الاجتماعية، والعلاقة فيما بينهما. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج الوصفي، واستخدم مقياسي توجهات أهداف الإنجاز والاتجاهات نحو المهام الصفية، بحيث تم التأكد من صدقهما وثباتهما، ووزعا على عينة قوامها (299) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدينة اللاذقية. وأظهرت النتائج أن اتجاهات تلاميذ الصف الرابع الأساسي نحو المهام الصفية في مادة الدراسات الاجتماعية إيجابية، والمستوى في توجهات أهداف الإنجاز الكلي كان مرتفعا. وجاءت أهداف (الإتقان/ الإقدام) بالمرتبة الأولى، تلتها أهداف الأداء/ الإقدام، ثم أهداف (الإتقان/ الإحجام)، وأخيرا أهداف (الأداء/ الإحجام). بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية بين توجهات أهداف الإنجاز كليا وأهداف (الأداء/الإقدام، والإتقان/ الإقدام) فرعيا والاتجاه نحو المهام الصفية، وعدم وجود علاقة ارتباطية بين أهداف (الأداء/الإحجام، والإتقان/ الإحجام) والاتجاه نحو المهام الصفية. واقترح في ضوء نتائج البحث ضرورة استغلال المعلمين (الأداء/الإقدام، والإتقان/ الإحجام) والاتجاه نحو المهام الصفية لدى التلاميذ لتطوير مخرجات التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية.

This study aimed at assist the level of Attitudes towards assigned tasks in social studies subject and achievement goals orientation to basic fourth grade pupils, and the relationship them. For that, the descriptive method was used, and prepared a reliable validate scales to measure attitudes towards assigned tasks in social studies subject and achievement goals orientation. The simple random sample consisted of (299) males and females pupils in Lattakia City schools. The results showed that pupils’ attitudes towards assigned tasks were positive in general, and the level of Achievement Goals Orientation overall was high. Goal (Mastery- Approach ranked first, followed by (Performance-Approach), followed by (Mastery- Avoidance), and (Performance-Avoidance) ranked last. In addition, There were correlational relationship between that pupils’ attitudes towards assigned tasks in Social Studies Subject and Achievement Goals Orientation overall and its sub-domain (Performance-Approach, Mastery-Approach), but there were no correlational relationship between pupils’ attitudes towards assigned tasks and Goals (Mastery-Avoidance, Performance-Avoidance). So, the research recommended in the light of the results of study to Necessity of the use of Achievement Goals Orientation and Attitudes towards Assigned Tasks among pupils for development of learning outcomes in Social Studies Subject.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.