ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Multisens...>الوصف

The Effectiveness of Multisensory Approach for Teaching EFL on Intermediate School Students فاعلية طريقة تعدد الحواس في تدريس اللغة الإنجليزية لغة أجنبية لطلبة المرحلة المتوسطة

المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: غالب، نور أركان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الناصري، ناهدة طه مجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع8
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: آب
الصفحات: 1 - 26
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1408349
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة الإنجليزية | استراتيجيات التدريس | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية المنهج المتعدد الحواس | التعليم المتعدد | فعاليات المنهج المتعدد الحواس | طلبة المرحلة المتوسطة | The Effectiveness of Multisensory Approach | Multisensory Learning | Activities of Multisensory Approach | Intermediate School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية الطريقة المتعددة الحواس في تدريس اللغة الإنجليزية لغة أجنبية لطلبة المرحلة المتوسطة من خلال إيجاد: 1. متوسط مستوى تحصيل الطلبة في اللغة الإنجليزية. 2. فيما إذا كان هنالك أي فرق دال بين تحصيل المجموعة التجريبية وتحصيل المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم صياغة الفرضيات التالية: 1. إن متوسط تحصيل الطلبة ضمن المستوى النظري للتحصيل في اللغة الإنجليزية. 2. لا يوجد أي فرق ذات دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعة التجريبية وتحصيل المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.

The current study aims at finding out the effectiveness of the Multisensory Approach for teaching EFL on intermediate school students through finding out: 1- the average level of students' achievement in English. 2- whether there is any significant difference between the achievement of the experimental group and that of the control group in the posttest. These aims have been achieved through verifying the following hypotheses: 1- The average level of the students' achievement in the posttest is within the theoretical level of performance in English. 2. There is no significant difference between the mean scores of the experimental group's achievement and that of the control group's achievement in the posttest.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.