دور المناهج التربوية في تحقيق التنمية المستدامة: الجغرافية البشرية أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Educational Curricula in Achieving Sustainable Development: Human Geography as a Model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |
| الناشر: | جامعة واسط - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الدلفي، نزار ياسر خير الله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Delphi, Nizar Yasser Khairallah |
| المجلد/العدد: | ع41 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 987 - 1012 |
| DOI: |
10.31185/lark.Vol2.Iss41.1851 |
| ISSN: |
1999-5601 |
| رقم MD: | 1189332 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المناهج التربوية | التنمية المستدامة | الجغرافية البشرية | Educational Curricula | Sustainable Development | Human Geography
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05021nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1934719 | ||
| 024 | |3 10.31185/lark.Vol2.Iss41.1851 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 423654 |a الدلفي، نزار ياسر خير الله |e مؤلف |g Al-Delphi, Nizar Yasser Khairallah | ||
| 245 | |a دور المناهج التربوية في تحقيق التنمية المستدامة: |b الجغرافية البشرية أنموذجا | ||
| 246 | |a The Role of Educational Curricula in Achieving Sustainable Development: |b Human Geography as a Model | ||
| 260 | |b جامعة واسط - كلية الآداب |c 2021 |g نيسان | ||
| 300 | |a 987 - 1012 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The aim of this research is represented by explaining the concept of sustainable development and its historical development as well as the relation between development from one side and the science of Geography from the other side an attempt to highlight the role of " geography of development" and approaching the geographical concept of development and consequently predicting the future dimensions of developmental studies It will be basis for constructing societies as well as highlighting the role and importance of sustainable development which became the obsession of all states and the necessity of including it in the modern study curriculum. It is hypothesized that there is a contrast in explaining the concept of development and a big mixing between the other synonyms like advancement and updating and the economic growth. The methodology of the research is the descriptive-analytical one to provide the real dimensions of explaining. Talking about the structure of the research, the scientific necessity required to divide the research into many sections. The first section includes the problem of the research, its importance with the research hypothesis, its limits, and determining the terms. While the second one includes the study of the historical development of the concept and the manifestations of insufficiency of this concept through its inclusiveness. The third section is dedicated to education for sustainable development, whereas the fourth section concentrates on the relationship between geography and development, the researcher found out some a number of conclusions and recommendations. | ||
| 520 | |a يتمثل هدف البحث بالوقوف على مفهوم التنمية والتطور التاريخي للمفهوم فضلا عن العلاقة بين التنمية من جهة وعلم الجغرافيا من جهة أخري، وذلك في محاولة لإبراز دور "جغرافية التنمية، والاقتراب من المفهوم الجغرافي للتنمية وبالتالي التنبؤ بالأبعاد المستقبلية للدراسات التنموية التي ستكون أساسا لبناء المجتمعات فضلا عن إبراز وأهمية التنمية المستدامة التي أصبحت هاجس جميع الدول، وضرورة تضمينه في المناهج الدراسية الحديثة. وقد افترض البحث أن هناك تباين في تفسير مفهوم التنمية وخلط كبير بين المرادفات الأخرى كالتطوير والتحديث والنمو الاقتصادي، أما منهجية البحث فقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي لإعطاء الأبعاد الحقيقية في التفسير. وفيما يتعلق بهيكلية البحث فقد اقتضت الضرورة العلمية تقسيم الدراسة إلى عدة مباحث، اشتمل المبحث الأول علي مشكلة البحث وأهميته مع فرضية البحث وحدوده وتحديد المصطلحات، في حين اشتمل المبحث الثاني على دراسة التطور التاريخي للمفهوم ومظاهر قصور هذا المفهوم رغم شموليته، وخصص المبحث الثالث للتربية من أجل التنمية المستدامة، وركز المبحث الرابع على العلاقة بين الجغرافيا والتنمية، وتوصل الباحث إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات. | ||
| 653 | |a المناهج التربوية |a التنمية المستدامة |a الجغرافية البشرية |a التخطيط المستقبلي | ||
| 692 | |a المناهج التربوية |a التنمية المستدامة |a الجغرافية البشرية |b Educational Curricula |b Sustainable Development |b Human Geography | ||
| 773 | |4 الفلسفة |4 علم اللغة |6 Philosophy |6 Linguistics |c 035 |e Lark Journal for Philosophy , Linguistics and Social Sciences |f Lārk |l 041 |m ع41 |o 2335 |s مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |v 000 |x 1999-5601 | ||
| 856 | |u 2335-000-041-035.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1189332 |d 1189332 | ||
عناصر مشابهة
-
التغيرات الديموغرافية والتنموية في جرد الهرمل: قرية زغرين أنموذجا: بحث في جغرافية السكان والتنمية البشرية
بواسطة: أبو شقرا، صلاح عصام منشور: (2019) -
دور المناهج الدراسية في تحقيق أهداف برنامج تنمية القدرات البشرية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر التربويين
بواسطة: العمري، رنا محمد سعيد منشور: (2023) -
تجربة الجزائر في التنمية الإسكانية المستدامة
بواسطة: دبابش، رفيعة منشور: (2017) -
دور العمل التطوعي في تحقيق التنمية
بواسطة: ساحلي، مبروك منشور: (2021) -
دور جمعيات رعاية الأيتام في تجويد حياتهم الاجتماعية من خلال رؤية المملكة العربية السعودية 2030 م.
بواسطة: الوادعي، مسفر أحمد بن مسفر آل عاطف منشور: (2021)
