ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التدريس التشاركي والتوجه...>الوصف

واقع التدريس التشاركي والتوجه نحو استخدامه وتطبيقه في الصف الدراسي من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة والتعليم العام في مدينة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Participatory Teaching and the Orientation towards its Use and Application in the Classroom from the Point of View of Teachers of Special Education and General Education
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العسيري، هوازن أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو العلا، نوال أحمد البدوي سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 38
DOI: 10.21608/ssj.2021.244030
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1189791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التعليم العام | معلمو التربية الخاصة | طرق التدريس | التدريس التشاركي | مكة المكرمة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس التشاركي | معلم التربية الخاصة | معلم التعليم العام | Participatory Learning | Special Education Teacher | General Education Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف واقع المعرفة بالتدريس التشاركي والتوجه نحو استخدامه من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة والتعليم العام وذلك وفقا لمتغير، التخصص مكان العمل، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، وتعرف العلاقة بين المعرفة بالتدريس التشاركي والتوجه نحو استخدامه، طبق هذا البحث على عينة مكونة من (45) من معلمي التربية الخاصة والتعليم العام، وتم تطبيق استبيان واقع المعرفة بالتدريس التشاركي والتوجه نحو استخدامه، وكشفت نتائج البحث أن درجة المعرفة بالتدريس التشاركي التوجه نحو استخدامه مرتفعة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) في واقع المعرفة بالتدريس التشاركي والتوجه نحوه من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة والتعليم العام تعزي المتغير: التخصص، مكان العمل، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، وأنه توجه علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0,01) بين المعرفة بالتدريس التشاركي والتوجه نحو استخدامه.

The aim of the current research is to identify the reality of knowledge of participatory teaching and to direct its use from the point of view of teachers of special education and general education according to the variable, specialization, workplace, academic qualification, teaching experience, and to identify the relationship between knowledge of participatory teaching and the orientation towards its use. A sample consisting of (45) teachers of special education and general education, and a questionnaire on the reality of knowledge of participatory teaching was applied and the orientation towards its use The results of the research revealed that the degree of knowledge of participatory teaching and the orientation towards its use are high, and that there are no statistically significant differences at the level of (0.05) in the reality of knowledge of participatory teaching and orientation towards it from the viewpoint of teachers of special education and general education that attribute the variable: specialization, workplace, scientific qualification, experience And that there is a positive statistically significant correlation relationship (0.01) between knowledge of participatory teaching and the trend towards its use.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.