ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التعلم المنظم ذاتيا وف...>الوصف

استخدام التعلم المنظم ذاتيا وفق نموذج بنترتش في تدريس علم النفس لتنمية مهارة التمثيل العقلي لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: محمد، أزهار توفيق سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمار، أسامة عربي محمد محمد (مشرف), سيد، شعبان عبدالعظيم أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 61 - 80
رقم MD: 1189990
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | التعلم المنظم ذاتيا | نموذج بنترتش | تدريس علم النفس
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج بنترتش | التعلم المنظم ذاتيا | التمثيل العقلي | تدريس علم النفس | The Pintrich Model | Self-Reguiated Learning | Mental Representation Skill | Teaching Psychology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام التعلم المنظم ذاتيا وفق نموذج بنترتش في تدريس علم النفس لتنمية مهارة التمثيل العقلي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين من خلال التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارة التمثيل العقلي، حيث تم اختيار عينة البحث من طلاب مدرستي تمام رمضان الثانوية بموشا ومرعي إبراهيم الثانوية بشطب بإدارة أسيوط التعليمية للعام الدراسي (٢٠٢٠ -٢٠٢١) وقد بلغ عددهم (٦٠) طالبا وطالبة بمتوسط عمر (١٦,١) سنة، منهم (٣٠) طالبا وطالبة من طلاب تمام رمضان الثانوية بموشا: (١٥) طالبا وطالبة كمجموعة تجريبية و(١٥) طالبا وطالبة كمجموعة ضابطة، وكذلك (٣٠) طالبا وطالبة من طلاب مدرسة مرعي إبراهيم الثانوية بشطب: (١٥) طالبا وطالبة كمجموعة تجريبية و(١٥) طالبا وطالبة كمجموعة ضابطة. وأظهرت التحليلات الإحصائية عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمهارة التمثيل العقلي، وذلك عند مستوى دلالة ٠,٠٥ لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارة التمثيل العقلي، وذلك عند مستوى دلالة 0,05لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي، مما يدل على تأثير استخدام التعلم المنظم ذاتيا وفق نموذج بنترتش (المتغير المستقل) في تنمية (المتغير التابع) مهارة التمثيل العقلي.

The current research aims to uncover the effect of using self organized learning according to the Pint rich model in teaching psychology to develop mental representation skill among high school students, and the experimental approach with a quasi-experimental design based on the two groups was used through the pre and post application of the mental representation skill test. The sample of the research is from the students of Tamam Ramadan High School in Mosha and Mari Ibrahim High School, which is written off at the Assiut Educational Administration for the academic year (2020 2021). Their number reached (60) students with an average age of (16.1) years, of whom (30) students are students of Tamam Ramadan Secondary School in Mosha (15) male and female students as an experimental group and (15) male and female students as a control group, as well as (30) male and female students from Mari Ibrahim Secondary School by deleting (15) male and female students as an experimental group and (15) male and female students as a control group. The statistical analyzes showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group students in the post application of mental representation skill test, at a significance level of 0-05 in favor of the average scores of the experimental group, and the presence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the two pre-measurements. The mental representation skill test, at a level of significance of 0.05 in favor of the mean scores of the experimental group in the post measurement, which indicates the effect of using self-organized learning according to the Pint rich model (independent variable) on the development of (dependent variable) mental representation skill.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.