| LEADER |
03884nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1935753 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 637068
|a Haroon, Amany M.
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Effectiveness of a Program based on Virtual Classroom Environment in Developing English Language Translation Skills for Open Education Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 217 - 245
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى البحث في فاعلية بيئة الفصل الافتراضي في تنمية مهارات الترجمة لطلاب التعليم المفتوح. استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة، حيث تم اختيار خمسة وثلاثين طالبا وطالبة من طلاب التعليم المفتوح المسجلين في برنامج الترجمة في مركز التعليم المفتوح بجامعة القاهرة في عام 2020 بشكل عشوائي. ولاختبار الفرضيات، تم تطبيق خمسة أدوات لمدة عشرة أسابيع باستخدام الإحصاء الوصفي والاستنتاجي لتحليل البيانات كميا ووصفيا. تضمنت الأدوات: استبيان لتحديد مهارات الترجمة، اختبار قبلي وبعدى لمهارات الترجمة، نماذج التقييم، سجل التأمل للطلاب، واستبانة الرضا للطلاب المشاركين. كشفت النتيجة الرئيسية للتجربة أن التدريس من خلال بيئة الفصول الافتراضية كان له فاعلية في تطوير مهارات الترجمة لدى الطلاب من اللغة الإنجليزية إلى اللغة العربية والعكس كما هو موضح في نتائج الاختبارات اللاحقة. علاوة على ذلك، أظهر الطلاب رضا كبير عن البرنامج المقترح.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at examining the effectiveness of a virtual classroom environment in developing Translation skills for open education students. The study used a one treatment group quasi-experimental design, in which thirty- five Egyptian Open Education students enrolled in the Translation Program at the Open Learning Centre, Cairo University in year 2019/2020 were randomly chosen. To test hypotheses, five instruments were administered on different intervals during 10-week treatment utilizing descriptive and inferential statistics to analyze data quantitatively and qualitatively. instruments included translation skills questionnaire, pre/post EFL Translation skills test, rubrics, Reflection log for students, and participants' satisfaction questionnaire. Findings revealed that teaching through virtual classroom environment has an effectiveness in developing students’ translation skills from English language into Arabic language and vice versa as indicated by their posttest scores. Moreover, students showed significant satisfaction with the proposed program.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المفتوح
|a التعليم الافتراضي
|a اللغة الإنجليزية
|a مهارات الترجمة
|a الفصل الدراسي الافتراضي
|
| 692 |
|
|
|a الفصول الافتراضية
|a بيئة الفصول الافتراضية
|a مهارات الترجمة
|a التعليم المفتوح
|b Virtual Classrooms
|b Virtual Environment
|b Translation Skills
|b Open Education
|b Egypt
|
| 773 |
|
|
|c 007
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Miṣr Lil Dirāsāt Al-Insāniyyaẗ
|l 004
|m مج1, ع4
|o 2337
|s مجلة جامعة مصر للدراسات الإنسانية
|v 001
|x 2735-5861
|
| 856 |
|
|
|u 2337-001-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1190297
|d 1190297
|
