ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر الدمج المدرسي في تنمية الفهم والتواصل اللغوي لدى الأطفال الصم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of School Intergration on Comprehension and Language Communication of Deaf Children
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: قارني، مونية (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.34277/1460-008-001-034
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1191441
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج المدرسي | اللغة | الفهم | الصمم | School Intergration | Comprehension | Language | Deaf Children
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
LEADER 02974nam a22002537a 4500
001 1936999
024 |3 10.34277/1460-008-001-034 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a قارني، مونية  |q Qarni, Mounieh  |e مؤلف  |9 507871 
245 |a أثر الدمج المدرسي في تنمية الفهم والتواصل اللغوي لدى الأطفال الصم 
246 |a The Effect of School Intergration on Comprehension and Language Communication of Deaf Children 
260 |b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع  |c 2021 
300 |a 1 - 20 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يعرض هذا المقال نتائج دراسة حول أثر الدمج المدرسي في تنمية الفهم والتواصل اللغوي لدى الأطفال الصم ذو إعاقة سمعية حادة، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين من الأطفال، الأولى تضم أطفال صم مدمجين في المدارس الابتدائية. أما المجموعة الثانية تضم أطفال صم غير مدمجين يزاولون دراستهم في مدرسة الصم البكم، تتراوح أعمارهم ما بين 8 و7 سنوات. وللإجابة على تساؤلاتنا قمنا بإجراء اختبار Chevrie Muller على عينة الدراسة، وقد أظهرت والنتائج على أن للدمج المدرسي أثر في تنمية الفهم والتواصل اللغوي وكما توجد فروق بين الأطفال الصم المدمجين والأطفال الصم الغير مدمجين. 
520 |b This article presents the results of a study on the effect of school integration on developing oral comprehension in deaf children with severe hearing impairment. The study sample consisted two groups of children, the first included deaf children integrated in primary schools. The second groupincludes deaf children, who pursue their studies at the School for the Deaf and Mute, between the ages of 8 and 7. To answer our questions, we conducted a “Cheverie Muller” test on the study sample. The results of the study showed that hearing impairment affected language comprehension and production. There are also differences between children with cochlear implant and hearing aids. 
653 |a التربية الخاصة  |a الدمج المدرسي  |a الأطفال الصم  |a التواصل اللغوي  |a تنمية الفهم 
692 |a الدمج المدرسي  |a اللغة  |a الفهم  |a الصمم  |b School Intergration  |b Comprehension  |b Language  |b Deaf Children 
773 |4 الفلسفة  |6 Philosophy  |c 034  |e Al - Hikma Journal of Philosophical Studies  |f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-falsafiyyaẗ  |l 001  |m ع1  |o 1460  |s مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية  |v 008  |x 2353-0499 
856 |u 1460-008-001-034.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1191441  |d 1191441