ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج معرفي سلوكي في خفض...>الوصف

أثر برنامج معرفي سلوكي في خفض الأعراض الأساسية لاضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هلال، أحمد الحسيني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Helal, Ahmed Alhoseni
مؤلفين آخرين: عتلم، أماني عبدالمجيد حسن (م. مشارك) , علي، هيثم السيد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 283 - 302
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1191944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | العلاج المعرفي السلوكي | تعديل السلوك | اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج معرفي سلوكي | مهارة التنظيم | اضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط | Cognitive Behavioral Program | Organization Skill | Attention Deficit Hyperactivity Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: عنوان الدراسة : أثر برنامج معرفي سلوكي في خفض الأعراض الأساسية لاضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية اسم الباحث: هيثم السيد محمد علي هدفت الدراسة إلى: التحقق من أثر برنامج معرفي سلوكي خفض اضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (٢٠) تلميذا من الصف الخامس الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة وكل منهم (١٠) تلاميذ، واستخدم الباحث مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط (إعداد : مجدي الدسوقي، ٢٠٠٤)، ومقياس مهارة التنظيم (إعداد: الباحث ) ، البرنامج المعرفي السلوكي (إعداد: الباحث) وقد أوضحت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة في تحسين مهارة التنظيم وخفض اضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط، كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبعي لدى المجموعة التجريبية.

This study aims to investigate the effect of a cognitive behavioral program to improvement organizational skill and reduce attention deficit hyperactivity disorder for elementary school pupils. The sample consists of twenty students in the fifth gradein elementary school divided in to two groups: experimental and control (10 each). The researcher applied attention deficit hyperactivity disorder scale ( By : Magdy) Eldesouki ) ; Organizational skill scale ( By : The researcher and the training program ( By : The researcher ) . The results show that there are statistically significant differences between the average scores in improvement organizational skill and reduce attention deficit hyperactivity disorder and no statistically significant differences between the average the sample on post and the following test in favor of the post
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.