ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية سكامبر في تحصيل...>الوصف

أثر استراتيجية سكامبر في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وفهمهن العميق

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Scamper's Strategy on Fourth-Grade Students Academic Achievement in the Noble Qur’an and Islamic Education and their Deep Understanding
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: فرحان، صالح خلف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشجيري، وليد أحمد عبد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أيلول
الصفحات: 244 - 270
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1192971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية سكامبر | التربية الإسلامية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية سكامبر | مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية | الفهم العميق | Scamper's Strategy | Achievement | Quran and Islamic Education | Deep Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية سكامبر في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية، ولتحقيق هدف الدراسة تألفت عينة البحث من طالبات الصف الرابع العلمي وتكونت من (40) طالبة موزعة بواقع (20) طالبة في كل شعبة، أستعمل الباحث الاختبار التحصيلي للوصول إلى نتائج البحث، مستخدم استراتيجية سكامبر في تدريس المجموعة التجريبية والطريقة التقليدية في تدريس المجموعة الضابطة. تم معالجة البيانات بالوسائل الإحصائية المناسبة(Spss)، وأظهرت النتائج: هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية (سكامبر) والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية، كون قيمة مان وتني المحسوبة البالغة (٩١) أصغر من قيمة مان وتني الجدولية البالغة (١٣٨) عند مستوى دلالة (0.05).

The present research aims to identify the impact of the strategy of Scamper in the achievement of fourth grade students in the Qur'an and Islamic Education. To achieve the goal, the research sample from fourth grade students is consisted of (40) students distributed by (20) students in each section. The researcher uses the achievement test to attain the results of the research; and uses the Scamper strategy in teaching the experimental group and the traditional method in teaching the control group. Data are processed by appropriate statistical means (Spss), and the results showed: There is a statistically significant difference between the experimental group studying by (Scamper) strategy. The control group which is taught in the usual way and for the benefit of the experimental group, the calculated value of Man Whitney of (91) is smaller than the schedule value of Man Whitney (138) at the significance level (0.05). There is a statistically significant difference between the average scores of the experimental group studying by the (Scamper) strategy and the average scores of the control group, which is taught in the normal way in the skills of deep understanding and for the benefit of the experimental group. The calculated value of Man Whitney of (109.50) is smaller than the value of Man Whitney (138) at the significance level (0.05).
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.