| LEADER |
04327nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1939568 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a المشهداني، إيلاف غني خليل
|g Khaleel, Elaf Gany
|e مؤلف
|9 639123
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجيات التفكير المتشعب في التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Divergent Thinking Strategies in the Achievement of the Second Intermediate Class Female Students in Mathematics
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2021
|g آذار
|
| 300 |
|
|
|a 324 - 350
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي على معرفة أثر استراتيجيات التفكير المتشعب في التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات وتحقيقا للهدف تم وضع فرضية صفرية واعتماد منهج البحث التجريبي حيث تم استخدام التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذات الاختبار البعدي للتحصيل. وتمثل المجتمع بطالبات الصف الثاني متوسط في مدارس المديرية العامة لتربية الأنبار للعام الدراسي ٢٠١٩-2020م، وعينة البحث هم (٦٤) أربع وستون من طالبات (ثانوية الرجاء للبنات)، حيث تم اختيار شعبة (أ) كمجموعة تجريبية بواقع (٣١) طالبة وشعبة (ب) كمجموعة ضابطة بواقع (٣٣) طالبة عشوائيا وتم مكافئة المجموعتين في بعض المتغيرات. وتم إعداد متطلبات التجربة والمتمثلة بتحديد وتحليل محتوى المادة العلمية وصياغة الأغراض السلوكية وإعداد الخطة التدريسية، وتم إعداد أداة البحث (اختبار التحصيل في الرياضيات) إذ تألف اختبار التحصيل من (٣٥) فقرة تضمنت (١١) فقرة مقاليه و(24) فقرة موضوعية.
|
| 520 |
|
|
|b The research's goal is to realize The Impact of Divergent Thinking Strategies In achievement and multiple intelligences, and to achieve the research goal, the experimental research method was adopted and a partially controlled experimental design was used for two groups equivalents, using the post test for both achievement and multiple intelligence. The research community was students of the second intermediate class in schools of the General Directorate of Education in Anbar, for the academic year 2019-2020. The sample of the research consisted of (64) students from (Al-Raja Secondary School for Girls). It includes three sections. Department A was chosen as an experimental group comprising (31) students and (b) the group as a control group consisting of (33) students. The two groups were an identity in some variables, experiment requirements were prepared, scientific material was analyzed, content was analyzed, behavioral purposes formulated, and teaching plans prepared And search tools (Achievement test in mathematics, multiple intelligence test) The achievement test consisted of (35) items that included (11) article paragraphs and (24) objective paragraphs.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a استراتيجيات التفكير المتشعب
|a تدريس الرياضيات
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a التفكير المتشعب
|a التحصيل
|b The Divergent Thinking Strategies
|b The Achievement
|
| 700 |
|
|
|a العقبي، إلهام جبار فارس
|g Faris, Ilham Jabbar
|e م. مشارك
|9 144914
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 034
|e Journal of the University of Anbar for Humanities
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ al-anbār li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ
|l 001
|m ع1
|o 0832
|s مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
|v 016
|x 1995-8463
|
| 856 |
|
|
|u 0832-016-001-034.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1193771
|d 1193771
|
