ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقصي ملامح التحديث في كتب التر...>الوصف

تقصي ملامح التحديث في كتب التربية الاجتماعية و الوطنية للصف العاشر الاساسي في الاردن

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: طلافحة، حامد عبدالله علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Talafah, Hamed Abdullah Ali
المجلد/العدد: مج 1, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: آذار
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119433
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | الاردن | التطوير التربوي | السياسة التعليمية | التعليم الثانوي | الكتب المدرسية | التربية الاجتماعية | التربية الوطنية | التقويم التربوي | الاختبارات و المقاييس التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي ملامح التحديث في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصف العاشر الأساسي في الأردن من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين، ومعرفة أثر متغيرات الوظيفة والخبرة والمؤهل العلمي في تقديراتهم. تكونت العينة من (192) معلما و (22) مشرفا تربويا. وللإجابة عن أسئلة الدراسة صممت استبانة بلغ عدد فقراتها (87) فقرة موزعة في ستة مجالات. وتم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، كما تم التأكد من ثباتها باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، حيث بلغ معامل الثبات الكلي للاستبانة (0.86)، وتم تطبيق الاستبانة وجمع البيانات وتحليلها إحصائيا حيث أشارت النتائج إلى:- -أن تقديرات المعلمين لملامح التحديث كانت متوسطة على المجال الأول في الكتب الثلاثة منفردة، والكتب مجتمعة، في حين كانت تقديراتهم منخفضة على المجالات الخمسة الأخرى والمجالات مجتمعة. -تباينت تقديرات المشرفين التربويين لمجالات الاستبانة مجتمعة والمجالات منفردة باستثناء المجالين الرابع والسادس، حيث جاءت تقديراتهم عليهما منخفضة. -وجود فروق دالة إحصائيا (a = 0.05) بين تقديرات المعلمين والمشرفين على المجالات (الأول والثاني والخامس والمجالات مجتمعة) ولصالح المشرفين التربويين. ولم يكن هناك فروق على المجالات (الثالث والرابع والسادس). -عدم وجود أثر لمتغير الخبرة والمؤهل العلمي- المسلكي في تقديرات المشرفين التربويين. -وجود أثر للخبرة في تقديرات المعلمين على المجالين الأول والثاني، ولصالح المعلمين من ذوي الخبرة (5 سنوات فأقل) -عدم وجود أثر لمتغير المؤهل العلمي- المسلكي في تقديرات المعلمين. وأوصت الدراسة بضرورة إطلاع مؤسسات تأليف الكتب على ما يستجد من تطورات. والإفادة من الاستبانة كمعيار لعملية تحديث الكتب وإشراك المعلمين والمشرفين عند القيام بتحديث وتطوير هذه الكتب..

This study aimed at inquiring development signs in 10n Jordanian grader s social and civil education textbooks and exploring the point of view of teachers and supervisors and the effect of jobs , experience and academic qualifications on the rating of this development. The sample of the study consisted of (192) teachers and (22) supervisors. To answer the questions of the study, a questionnaire was designed, which consisted of (78) items with six domains. Validity of the questionnaire achieved by social studies experts' judgements cronbach-Alpha was used to find reliability and it was (0.86) which is enough to this study. The questionnaire was applied, and then the data were gathered and statistically analyzed. The results revealed the following: Teachers' rating for development signs was intermediate for the first domain of the three books, but the rating of the whole questionnaire and for other five domains were low. Supervisors' rating varied for every domain with the exception of the fourth and sixth domains which was low. Statistical differences (a = 0.05) were found between teachers' rating and supervisors' for the first, second and fifth, and the whole questionnaire in favor of supervisors, but no differences were found for the third, fourth and sixth domains. There was no effect of the experience and academic qualification on supervisors rating. There was an effect of experience on teachers' rating for the signs of development in the first and second domains in favor of teachers with five years experience or less. There was no effect of the academic-education variable in teachers rating. The study recommended institutions of textbooks authorship to trace the current development and to have benefit from the questionnaire of this study as criteria for developing books and giving teachers and supervisors a role in modernizing and developing textbooks.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 805339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.