| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تحديد أثر التفاعل بين نمطي الإبحار التكيفي (إظهار/ إخفاء الروابط) عبر بيئة التعلم الإلكتروني ونمطي التعلم)الحسي/ الحدسي(وأثرها في تنمية التحصيل الأكاديمي واتجاهات الطالبات نحو التعلم بالكلية الجامعية بأضم- جامعة أم القرى-، لدى عينة من طالبات قسم الحاسب الآلي بالكلية الجامعية – بأضم جامعة أم القرى- مكونة من 48 طالبة (تم تقسيمهن إلى أربع مجموعات تجريبية، المجموعة الأولى: الطالبات اللاتي تعلمن تبعا لنمط التعلم الحسي في بيئة تعلم إلكتروني ذات نمط إبحار تكيفي (إظهار الروابط)، والمجموعة الثانية: الطالبات اللاتي تعلمن تبعا لنمط التعلم الحدسي في بيئة تعلم إلكتروني ذات نمط إبحار (إظهار الروابط)، والمجموعة الثالثة: الطالبات اللاتي تعلمن تبعا لنمط التعلم الحسي في بيئة تعلم إلكتروني ذات نمط إبحار (إخفاء الروابط)، والمجموعة الرابعة: الطالبات اللاتي تعلمن تبعا لنمط التعلم الحدسي في بيئة تعلم إلكتروني ذات نمط إبحار (إخفاء الروابط). وتحقيقا لأهداف البحث، تم استخدام المنهج التطويري المنظومي القائم على التصميم التعليمي، قامت الباحثة بإعداد أدوات القياس المتمثلة في اختبار تحصيلي لقياس أثر التحصيل الأكاديمي للتفاعل بين نمطى الإبحار ونمطى التعلم عبر بيئة تعلم إلكتروني لدى طالبات قسم الحاسب الآلي بالكلية الجامعية بأضم- جامعة أم القرى، ومقياس اتجاهات الطالبات نحو التعلم لدى طالبات قسم الحاسب الآلي بالكلية الجامعية بأضم- جامعة أم القرى-، واتبعت الباحثة النموذج العام للتصميم (ADDIE). وتوصلت النتائج إلى إيجابية التفاعل بين نمط الإبحار ونمط التعلم عبر بيئة تعلم إلكتروني في تنمية التحصيل الأكاديمي واتجاهات الطالبات نحو التعلم لدى طالبات قسم الحاسب الآلي بالكمية الجامعية بأضم -جامعة أم القرى-، كما أنه يوجد أثر دال إحصائيا للتفاعل بين نمط الإبحار (إخفاء الروابط) ونمط التعلم الحسي في بيئة التعلم الإلكتروني في تنمية التحصيل الأكاديمي، وكذلك يوجد أثر دال إحصائيا للتفاعل بين نمط الإبحار (إظهار الروابط) ونمط التعلم الحدسي في تنمية التحصيل الأكاديمي لدى طالبات قسم الحاسب الآلي بالكلية الجامعية بأضم -جامعة أم القرى- واتجه مستوى دلالة الأثر نحو المتوسط الأعلى للتفاعل بين نمط الإبحار (إخفاء الروابط) ونمط التعلم الحسي، كما توصلت النتائج إلى وجود أثر دال إحصائيا للتفاعل بين نمط الإبحار التكيفي (إخفاء الروابط) ونمط التعلم الحسي في بيئة التعلم الإلكتروني في تنمية اتجاهات الطالبات نحو التعلم. كما يوجد أثر دال إحصائيا للتفاعل بين نمط الإبحار (إظهار الروابط) ونمط التعلم الحدسي في تنمية اتجاهات الطالبات نحو التعلم لدى طالبات قسم الحاسب الآلي بالكلية الجامعية بأضم -جامعة أم القرى-واتجه مستوى دلالة الأثر نحو المتوسط الأعلى للتفاعل بين نمط الإبحار (إخفاء الروابط) ونمط التعلم الحسي. كما أوصى البحث بعدد من التوصيات كان منها زيادة الاهتمام بعلاقة أنماط التعلم وأنماط الإبحار في بيئات التعلم الإلكتروني في مراحل التعليم المتنوعة، ومع المقررات المختلفة، وكذلك العمل على تحديد الأولويات في بناء وتصميم المحتوى التعليمي للمقررات، بالإضافة إلى ضرورة الاهتمام بمشاركة الطالبات في بناء المحتوى الرقمي وليس مجرد استقباله من قبل المعلم.
The aim of the current research was to determine the The Relationship Between Style for Adaptive Sailing (Show/Hide links) Throw E-learning Environments and The two learning Stylies (Sensory / Intuitive) and Its Impact on Developing Academic Achievement and and female students attitudes towards learning at Adham College -Umm AlQura University -, among a sample of 48 female students in the computer department of the university college in Adham- Umm Quraa University (they were divided into four experimental groups, the first group: consisted of female students who learnd according to the type of sensory learning in an E- learning environment with an Adaptive sailing style. (showing links), and the second group: consisted of students who learnd according to the intuitive learning pattern in an E- learning environment with a sailing pattern (showing links), and the third group: consisted of students who learnd according to the sensory learning style in an E- learning environment with a sailing pattern (hide links), And the fourth group: consisted of students who learnd according to the intuitive learning style in an E- learning environment with a navigation pattern (hide links). In order to achieve the objectives of the research, a systemic developmental approach based on educational design, which looks at educational technology, as a process, not just a product. The researcher prepared the measurement tools represented in an achievement test to measure the academic impact of the interaction between the sailing patterns and the learning stylies through an E- learning environment among female students of the Computer Department of the Adham College- Umm Al-Qura University- and the students' skills measure towards learning among female students of the Computer Department of the Adham College- Umm Al-Qura University. the General Design Model (ADDIE) was followed. The results reached a positive interaction between the navigation pattern and the learning pattern through an E-learning environment in the development of achievement academic and female students ’skills towards learning among female students of the Computer Department of Adham College- Umm Al-Qura University-, and there was a statistically significant effect of the interaction between the pattern of navigation (hide links) and the pattern Sensory learning in the E-learning environment in the development of academic achievement, and there was also a statistically significant effect of the interaction between the navigation pattern (showing links) and the intuitive learning pattern in developing academic achievement among female students of the Computer Department of the University College in Adham- Umm Al-Qura University- The significance level of the effect shifted towards the upper average of the interaction between the navigation pattern (concealment) and the perceptual learning pattern, and the results also found a statistically significant effect of the interaction between the adaptive surfing pattern (masking links) and the sensory learning pattern in the e-learning environment in developing students ’skills towards learning.. There is also a statistically significant effect of the interaction between the navigation pattern (showing links) and the intuitive learning pattern in developing female students ’skills towards learning among female students in the Computer Department of the Adham College – Umm Al-Qura University- and the female students attitudes towards learning. the upper average of the interaction between the navigation pattern (hiding) and the sensory learning pattern. The research also recommended a number of recommendations, including increasing interest in the relationship of learning patterns and patterns of navigation in e-learning environments in the various stages of education, and with different courses, as well as working on setting priorities in building and designing educational content for the courses, in addition to the need to pay attention to the participation of students in building digital content. And not just receving information by the teacher.
|
