ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام بعض استراتيجيات ال...>الوصف

أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم الإلكتروني التشاركي في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات تصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية لدى عينة من طلاب جامعة أم القرى وتفكيرهم الإبتكاري

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Use of some E-learning Strategies in the Development of Cognitive Achievement and the Skills of Designing and Producing Electronic Courses in a Sample of Umm Al-Qura University Students and their Innovative Thinking
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: سمرة، عماد محمد عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النجار، محمد محمد السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 332 - 403
DOI: 10.21608/raes.2018.24215
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 873319
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكترونى التشاركى | التحصيل المعرفى | المقررات الإلكترونية | جامعة أم القرى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركى | استيراتيجيات | المقررات الإلكترونية | التفكير الالكترونيه | ام القرى | Participatory Learning | Strategies | Electronic Courses | Innovative Thinking | Umm Al Qura
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

471

حفظ في:
المستخلص: The current research aims at revealing the impact of using some participatory e-learning strategies (Collaborative Production - Web-Based and Classroom-Based Collaborative Learning Should be Integrated Together) in the development of cognitive achievement and the skills of designing electronic courses, and the creative thinking of a sample of Umm Al Qura University students. Students to produce electronic courses across the web In accordance with the participatory e-learning strategies, the researchers used a set of tools such as (achievement test - skills list - Torrance innovative thinking test) The empirical study on a sample of students of the Faculty of Social Sciences Umm Al-Qura University, using the semi-empirical approach in trying to reach either of the two strategies has an effect on the development of dependent variables. The results found that both the Collaborative Production strategy and the Web-Based and Classroom-Based Collaborative Learning Should be Integrated Together have an impact and effectiveness Development of the learning aspects addressed in the research. As for which of the two strategies had greater impact than the other, it was clear that the Web-Based and Classroom-Based Collaborative Learning Should be Integrated Together strategy had a greater impact than the participatory product strategy in developing these aspects.

يستهدف البحث الحالي الكشف عن أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم الإلكتروني التشاركي (المنتج التشاركي – محاكاة الويب للفصل التقليدي) في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات تصميم المقررات الإلكترونية، والتفكير الابتكاري لدى عينة من طلاب جامعة أم القرى، ولتحقيق أهداف البحث الحالي قام الباحثان بتصميم موقع تعليمي لتدريب الطلاب على إنتاج المقررات الإلكترونية عبر الويب وفقا لاستراتيجيتي التعلم الإلكتروني التشاركي، استخدم الباحثان مجموعة من الأدوات تمثلت في (اختبار تحصيلي – قائمة مهارات - اختبار تورانس للتفكير الابتكاري)، تم تطبيق أدوات البحث والمعالجة التجريبية على عينة من طلاب كلية العلوم الاجتماعية جامعة أم القرى مستخدما في ذلك المنهج شبه التجريبي في محاولة للتوصل إلى أي من الاستراتيجيتين ذو أثر على تنمية المتغيرات التابعة موضع البحث، توصلت النتائج إلى أن كل من استراتيجية المنتج التشاركي ومحاكاة الويب له تأثيره وفاعليته في تنمية جوانب التعلم التي تم تناولها بالبحث، أما فيما يتعلق بأي من الاستراتيجيتين كان له تأثير أكبر من الأخرى فاتضح أن استراتيجية محاكاة الويب كانت لها تأثير أكبر من استراتيجية المنتج التشاركي في تنمية تلك الجوانب.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.