مستوى تقديم التغذية الراجعة في الاختبارات البنائية الإلكترونية القائمة على محفزات الألعاب وأثرها في تنمية مفاهيم سوق الأوراق المالية ودافعية التعلم لدى طلاب التعليم الثانوي الفني التجاري
| العنوان بلغة أخرى: |
The Feedback Level in Electronic Formative Tests Based on Gamification and Its Impact on Developing Stock Market Concepts and the Learning Motivation for Commercial Technical Secondary Education Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، نادية عبدالله محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عوني، عبير حسين (مشرف) , أحمد، محمد حمدي (مشرف) , خليفة، زينب محمد حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 1 - 343 |
| رقم MD: | 1195590 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عين شمس |
| الكلية: | كلية التربية النوعية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1064
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر تقديم مستويي التغذية الراجعة (الموجزة مقابل المفصلة) في الاختبارات البنائية الإلكترونية القائمة على محفزات الألعاب في تنمية مفاهيم سوق الأوراق المالية ودافعية التعلم لدى طلاب التعليم الثانوي الفني التجاري، وأيضا الكشف عن أنسب مستوى فيهما للتأثير في المتغيرات التابعة للبحث، وقد استخدمت الباحثة معالجتين تجريبيتين تتوافق مع متغيرات البحث الحالي، وقد تضمنت المعالجتين محتوى تعليمي واحد يتناول مفاهيم مادة سوق الأوراق المالية لطلاب الصف الثاني الثانوي التجاري، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (الموجزة) في كل من الاختبار التحصيلي القبلي -البعدي لصالح البعدي، ومقياس دافعية التعلم القبلي -البعدي لصالح البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (المفصلة) في كل من الاختبار التحصيلي القبلي -البعدي لصالح البعدي، ومقياس دافعية التعلم القبلي -البعدي لصالح البعدي، ولتحديد الأنسب بين المستويين فلا يوجد أفضلية بينهما حيث لم يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبيتين الأولى والثانية في الاختبار التحصيلي البعدي وكذلك في مقياس دافعية التعلم البعدي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى تقديم التغذية الراجعة في الاختبارات البنائية الإلكترونية القائمة على محفزات الألعاب وأثرها في تنمية مفاهيم سوق الأوراق المالية لدى طلاب التعليم الثانوي الفني التجاري
بواسطة: عبدالله، نادية عبدالله محمد منشور: (2021) -
التفاعل بين نمطي التغذية الراجعة التصحيحية "الصريحة، الضمنية" وتوقيتي تقديمها "الفورية، المرجأة" في الاختبارات البنائية الإلكترونية وأثرها على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية وخفض قلق الاختبار الإلكتروني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، أحمد محمد مختار محمد منشور: (2020) -
التفاعل بين توقيت الأسئلة البنائية ونمط التغذية الراجعة عبر منصات الفيديو الرقمي وأثرهما على إكساب مهارات تطوير الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أبو موتة، حلمي مصطفى حلمي منشور: (2021) -
أثر التغذية الراجعة الفورية للإختبارات التكوينية الإلكترونية فى الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لدى طالبات الثامن الأساسي
بواسطة: حجه، فؤاد مصطفى عبدالرحيم منشور: (2019) -
أساليب تقديم التغذية الراجعة اللفظية المكتوبة والمسموعة في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الأنشطة وأثرها على تنمية مهارات رعاية الذات لدى التلاميذ المعاقين عقلياً القابلين للتعلم
بواسطة: يوسف، يسرية عبدالحميد فرج منشور: (2015)
