ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين توقيت الأسئلة البن...>الوصف

التفاعل بين توقيت الأسئلة البنائية ونمط التغذية الراجعة عبر منصات الفيديو الرقمي وأثرهما على إكساب مهارات تطوير الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Timing of Formative Questions and the Type of Feedback Via Digital Video Platforms and their Impact on the Acquisition of Skills for Developing Electronic Tests for Students of Educational Technology
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: أبو موتة، حلمي مصطفى حلمي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 303 - 362
DOI: 10.21608/TESSJ.2021.246412
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1236057
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكتروني | الاختبارات الإلكترونية | الأسئلة البنائية | التغذية الراجعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسئلة البنائية | التغذية الراجعة | منصات الفيديو الرقمي | مهارات تطوير الاختبارات الإلكترونية | Formative Questions | Feedback | Digital Video Platforms | Skills for Developing Electronic Tests
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

129

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي دراسة التفاعل بين توقيت الأسئلة البنائية (أسئلة قبلية / أسئلة بعدية) ونمط التغذية الراجعة (الموجزة / التفصيلية) عبر منصات الفيديو الرقمي وأثرهما على إكساب مهارات تطوير الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تم استخدام المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم العاملي (۲×۲) تكونت عينة البحث من (40) طالب من طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة أسوان، تم توزيعهم عشوائيا على مجموعات البحث الأربع. تم تطوير اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة واستخدم تحليل التباين أحادي الاتجاه وثنائي الاتجاه، ومربع إيتا، واختبار شيفية للمقارنة بين المجموعات. وأظهرت النتائج فاعلية توقيت الأسئلة البعدية بالمقارنة مع الأسئلة القبلية، وفاعلية نمط التغذية الراجعة التفصيلية بالمقارنة بالموجزة، وأظهرت النتائج أثر للتفاعل بين المجموعات فيما يتعلق بمهارات تطوير الاختبارات الإلكترونية لصالح مجموعة الأسئلة البعدية مع نمط التغذية الراجعة التفصيلية.

The current research aimed to study the interaction between the timing of formative questions (before questions / post questions) and the type of feedback (brief / detailed) via digital video platforms and their impact on acquiring the skills of developing electronic test among educational technology students. The quasi-experimental approach was used based on the factorial design (2×2). The research sample consisted of (40) students from the second year students of the Education Technology Department, Faculty of Specific Education, Aswan University, they were randomly distributed over the four research groups. An achievement test, observation card, and one-way and two-way analysis of variance, eta-squared, and schiffe-test were developed to compare between groups. The results showed the effectiveness of the timing of the post-questions in comparison with the pre-questions, and the effectiveness of the detailed feedback pattern compared to the brief, and the results showed an effect of the interaction between groups regarding the skills of developing electronic tests in favor of the group of post-questions with the detailed feedback type.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.