| LEADER |
03670nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1944396 |
| 024 |
|
|
|3 10.54633/2333-017-033-038
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 348356
|a ماجد، أسوان صابر
|q Majed, Aswan Saber
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التعلم المنظم ذاتياً ودورها في تحسين التحصيل الرياضي
|
| 246 |
|
|
|a Self-Regulated Learning The and its Role in Improving Mathematical Achievement
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
|c 2018
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 501 - 512
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ويشير مارشس (Marchis, 2011) إلى أنه في التعلم التقليدي للرياضيات يطرح المعلم المشكلة التي يجب حلها ويقترح الطرائق التي يمكن استخدامها، كذلك يعطي أمثلة وتمارينات يمارسها المتعلم تتعلق بالمشكلة المطرحة؛ لذا فإن المتعلم يستخدم طريقة واحدة يطرحها المعلم. أما في حالة التعلم المنظم ذاتيا يطلب المعلم من الطلاب تحليل المهمة من حيث: فهم المشكلة، وتحليل البيانات الواردة والبيانات غير المعروفة، وتحدي العلاقة بين هذه البيانات، وعلاقة هذه المشكلة بالمعارف السابقة لدى المتعلم، ووضع خطط للحل ومراقبة استراتيجيات تنفيذ هذه الخطط وتقييمها والبعد عن الخطط غير الهادفة التي لا تؤدي إلى الحل وضبط النفس، كل هذه المهارات ذات أهمية كبرى لحل المشكلات الرياضية (Marchis, 2001: 9) ولقد اثبت بمبنيوتي (Bembenutty, 2005) بدراسة أوضحت دور التعلم المنظم ذاتيا ومدى قدرته على التنبؤ بالتحصيل الرياضي في أمريكا (الفوزان، ٢٠٠٨: ٦٣)
|
| 520 |
|
|
|b Marchis (2011, Marchis) notes that in traditional mathematics learning, the teacher presents the problem that needs to be solved and suggests the ways to use it. He also gives examples and maneuvers practiced by the learner concerning the problem of the teacher. Therefore, the learner uses one method that the teacher proposes. In the case of self-organized learning, the teacher asks the students to analyze the task in terms of: understanding the problem, analyzing the incoming and unknown entities, challenging the relationship between these data, the relationship of this problem with the learner's previous knowledge, (Marchis, 2001:9) Bembenutty (2005, Bembenutty) has demonstrated a study that showed the role of self-organized learning and its ability to predict sports achievement in America
|
| 653 |
|
|
|a الرياضيات
|a تعلم الرياضيات
|a التحصيل الرياضي
|a التعلم المنظم ذاتياً
|a النظرية المعرفية الاجتماعية
|
| 700 |
|
|
|a عياش، ليث محمد
|g Ayash, Laith Mohammed
|e م. مشارك
|9 428854
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 038
|e Maisan Journal of Academic Studies
|f Maǧallaẗ Mīsān li-l-dirāsāt al-akādīmiyyaẗ
|l 033
|m مج17, ع33
|o 2333
|s مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
|v 017
|x 1994-697X
|
| 700 |
|
|
|a جاسم، باسم محمد
|g Jasim, Bassim Mohammed
|e م. مشارك
|9 201520
|
| 856 |
|
|
|u 2333-017-033-038.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1198173
|d 1198173
|
