فاعلية استراتيجية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مستوى الاستدلال الرياضي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of a Strategy based on Self-Regulated Learning in Developing the level of Mathematical Reasoning for 3th Preparatory Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | يوسف، محمد رجب الشرنوبي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Yossef, Mohamed Ragab El-Sharnoby |
| مؤلفين آخرين: | حسن، جمال الدين محمد (م. مشارك) , الصعيدي، علي عبدالرحيم علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع196, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 519 - 551 |
| DOI: |
10.21608/jsrep.2022.319157 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1426371 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المنظم ذاتي | الاستلال الرياضي | Self-Regulated learning | Mathematical Reasoning
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
10
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تقصي فاعلية استراتيجية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية للاستدلال الرياضي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، ولتحقيق هذا الهدف، تم اختيار عينة عشوائية من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي وقوامها (61) تلميذ من معهد خاتم المرسلين الإعدادي الثانوي النموذجي التابع لإدارة الصديق التعليمية، بمنطقة الجيزة الأزهرية، حيث تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية (30) تلميذ، وضابطة (31) تلميذ، وقام الباحث بإعداد وضبط مواد المعالجة التجريبية (الاستراتيجية القائمة على التطم المنظم ذاتيا، دليل العلم، دليل الطالب)، ثم بناء أداة البحث وضبطها والتي تمثلت في: اختبار الاستدلال الرياضي، وبعد تطبيق الأدوات قبليا والتأكد من تكافؤ مجموعتي البحث في اختبار الاستدلال الرياضي، تم تنفيذ تجربة البحث حيث درست المجموعة التجريبية، وفقا للاستراتيجية القائمة على التعلم المنظم ذاتيا، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. وبعد تطبيق أدوات البحث بعديا على مجموعتي البحث، ورصد البيانات، وتحليلها إحصائيا باستخدام برنامج (spss. V 24) أسفرت نتائج البحث عن فاعلية الاستراتيجية القائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الاستدلال الرياضي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وكان حجم الأثر المحسوب كبيرا. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث يوصي الباحث بتوظيف الاستراتيجية القائمة على التعلم المنظم ذاتيا عند تعلم الرياضيات في المراحل التعليمية المختلفة لتنمية الاستدلال الرياضي. The objective of the research is to investigate the effectiveness of a strategy based on Self-Regulated Learning in developing Mathematical Reasoning for third grade preparatory students. was selected and its strength was (61) was selected from the third preparatory grade students from khatam Al-Morsalin Preparatory Model Secondary Institute of the Al Siddiq Educational Administration, in Al-Giza Al-Azhar where random division into two groups: an experimental (30) students, and a control group (31) students, and the researcher distributed the experimental materials (teaching manual, science guide, student guide), building the research tool as a tool and setting it in a test: Mathematical Reasoning, and after applying the tools beforehand and making sure that the two research groups were equal in the test Mathematical Reasoning, The Research experiment was carried out where the experimental group studied, according to the strategy based on Self-Regulated learning, and the control group studied in the usual way. And after applying the research tools dimensionally to the two groups of research, the data, its statistics using the (SPSS v. 24) program, The results of the research revealed the effectiveness of the strategy based on self-Regulated learning in the development of mathematical Reasoning for the third preparatory students, and the size of the calculated effect was large. In light of the results of the research, Researcher recommends employing a strategy based on self-Regulated learning when learning mathematics in the different educational stages to develop mathematical Reasoning. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية تدريس قائمة على التعلم المنظم ذاتيا فى تنمية الإستدلال الرياضي والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهرى
بواسطة: يوسف، محمد رجب الشرنوبي منشور: (2021) -
فعالية برنامج قائم على استراتيجية التعلم المقلوب باستخدام الحائط الإلكتروني "Padled" لتحسين بعض مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طالبات الصف الأول الإعدادي
بواسطة: أبو العزم، هدى محمد السيد منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات البحث العلمي والاتجاه نحوه والمعتقدات حول مهنة التدريس لدى طلاب الجامعة
بواسطة: الشافعي، جيهان أحمد محمود منشور: (2024) -
فاعلية استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات المنظم ذاتياً في تنمية التحصيل وفهم طبيعة العلم والتنظيم الذاتي لتعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: أحمد، أميمة محمد عفيفي منشور: (2010) -
استراتيجية مقترحة في ضوء التعلم المنظم ذاتياً لتنمية مهارات التنظيم الذاتي و التحصيل في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: البنا، مكة عبدالمنعم محمد منشور: (2013)
