Contexte Plurilingue et Représentations: Quels Effets Sur L’apprentissage de L’oral en FLE?
| العنوان بلغة أخرى: |
Plurilingual Context and Representations: What Effects on Oral Learning in French as a Foreign Language? |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جسور المعرفة |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |
| المؤلف الرئيسي: | Brahmi, Sarah (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Aci, Ouardia (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 636 - 648 |
| DOI: |
10.35645/1711-007-003-045 |
| ISSN: |
2437-086X |
| رقم MD: | 1198539 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Sociolinguistic Representations | Plurilingualism | Oral in Frensh as a Foreign Language
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
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|---|---|---|---|
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| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b This article is intended to be a contribution in the field of didactics of plurilingualism. indeed, we start from the reality of the Algerian sociolinguistic context which is plurilingual because we recognize the presence of several national, regional and foreign languages that promote the genesis of sociolinguistic representations. According to experts, these can have an impact on language learning in the classroom. Through this study, we want to highlight the representations of beginner students on learning their first foreign language, which is French, and in particular its oral aspect. We also tried to link these representations to the level of advancement of these students in class. | ||
| 520 | |d Le présent article se veut une contribution dans le domaine de la didactique du plurilinguisme. En effet, nous partons de la réalité du contexte sociolinguistique algérien qui est plurilingue par excellence, car on y reconnait la présence de plusieurs langues nationales, régionales et étrangères ce qui favorise la genèse des représentations sociolinguistiques. Celles-ci peuvent avoir, selon les spécialistes, un impact sur l’apprentissage des langues en classe. A travers cette étude, nous voulons mettre en lumière les représentations des élèves débutants sur l’apprentissage de leur première langue étrangère, qui est le français, et en particulier son aspect oral. Nous avons tenté, également, d’établir un lien entre ces représentations et le niveau d’avancement de ces élèves en classe. | ||
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