ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمذجة العلاقات السببية بين الر...>الوصف

نمذجة العلاقات السببية بين الروحانية والتدين وإكرام الذات وتقدير الآخرين والضغوط المدركة لدى الطلاب المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Modeling the Causal Relationships between Spirtuality, Religiousness, Self Honor, Others' Esteem and Percieved Stress among Student-Teacher
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، هناء عزت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abduljawwad, Hana Ezzat Mohammed
المجلد/العدد: ج91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 887 - 947
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.192128
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1198801
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الصحة النفسية | إعداد المعلمين | العلاقات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الروحانية | التدين | إكرام الذات | تقدير الآخرين | الضغوط المدركة | Spirituality | Religiousness | Self Honor | Perceived Stress | Others Esteem
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى وصف العلاقة السببية المباشرة وغير المباشرة بين الروحانية والتدين وإكرام الذات وتقدير الآخرين والضغوط المدركة (العجز والمقاومة) عند الطلاب المعلمين، تكونت عينة البحث من (٨٦) طالب معلم بكلية التربية بجامعة التقنية والعلوم التطبيقية بسلطنة عمان، تم تطبيق مقاييس للروحانية، التدين، إكرام الذات، تقدير الآخرين، الضغوط المدركة (العجز والمقاومة) من إعداد الباحثة، وقد أشارت النتائج باستخدام نمذجة المعادلة البنائية أن أفضل نموذج يصف النتائج تضمن أن التدين متغير خارجيExganous يؤثر بطريقة مباشرة سببية دالة إحصائيا في الروحانية، وتقدير الآخرين، وإدراك العجز أمام الضغوط، ومقاومة الضغوط، كما أتضح أن الروحانية متغير وسيط يؤثر في إكرام الذات وتقدير الآخرين وإدراك العجز أمام الضغوط ومقاومتها، انتهت الدراسة بتوصيات بأهمية تقديم إرشاد ديني صحيح للطلاب المعلمين.

The study investigated the causal direct and indirect relationships between spirituality, religiousness, self honor, others’ esteem and perceived stress among student- teachers. Eighty-six student teachers participated in the study. It was revealed that the best model describing the sample data was that religiousness is an exgoenous variable which a has a direct effect on spirituality, others’ esteem, perceived stress. It was also found that spirtuilaity is a mediating variable which has a direct effect on self honor, others’ esteem and perceived stress. Recommedations were provided concerning providing student teachers with religious counseling.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.