ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج إثرائي قائم على معا...>الوصف

أثر برنامج إثرائي قائم على معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ونزعات التفكير لدى طلاب الصف الثالث المتوسط المتفوقين ذوي المستويات المختلفة في معالجة المعلومات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Enrichment Program Based on Next Generation Science Standards (NGSS) in Developing Twenty-First Century Skills and Thinking Dispositions for Gifted Students with Different Levels of Information Processing in the Third Year of Intermediate School
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العصيمي، خالد بن حمود بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Osaimi, Khaled Homod Mohamad
المجلد/العدد: مج45, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 477 - 565
DOI: 10.21608/jfees.2021.189150
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1199248
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | التربية العلمية | الطلبة المتفوقين | معالجة المعلومات | نزعات التفكير | مهارات القرن الحادي والعشرين | معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) | البرامج الإثرائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) | مهارات القرن الحادي والعشرين | نزعات التفكير | معالجة المعلومات | Next Generation Science Standards (NGSS) | Twenty- First Century Skills | Thinking Dispositions | Information Processing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

123

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التأكد من إمكانية تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ونزعات التفكير لدى طلاب الصف الثالث المتوسط المتفوقين ذوي المستويات المختلفة في معالجة المعلومات، من خلال برنامج إثرائي قائم على معايير العلوم للجيل القـادم (NGSS)، وتألفت عينة الدراسة من (٦٨) طالبا، بواقع (٣٤) طالبا لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة، طبق البرنامج الإثرائي على المجموعة التجريبية، في حين طبق على المجموعة الضابطة البرنامج المعتاد، وتم تطبيق أدوات الدراسة، وهي: مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين، ومقياس نزعات التفكير، ومقياس معالجة المعلومات، وبعد جمع المعلومات وإجراء المعالجة الإحصائية تم التوصل إلى النتائج التالية: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في أدوات الدراسة لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين، ومقياس نزعات التفكير يعزى إلى متغير معالجة المعلومات. 3-وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية لقياس مهارات القرن الحادي والعشرين والدرجة الكلية لمقياس نزعات التفكير، كل على حدة للتطبيق البعدي لطلاب المجموعة التجريبية. 4-إن حجم تأثير البرنامج الإثرائي كان كبيرا في عينة كل من: مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين، ومقياس نزعات التفكير، حيث بلغ قيمة مربع إيتا (η2) على التوالي لهم: (0.91، 0.90) وقد تضمنت الدراسة عددا من التوصيات في ضوء نتائج ومقترحات لدراسات مستقبلية."

This study aimed at exploring the possibility of developing twenty-first century skills and thinking dispositions for gifted students with different levels of information processing by implementing an enrichment program based on next generation science standards (NGSS). The sample of study consisted of (68) students distributed equally into two groups. The experimental group studied by using the enrichment program while the control group studied the usual program. The instruments used in the study included: twenty-first skills scale, thinking dispositions scale and information processing scale. The data collection and analysis revealed the following results: 1. There were statistically significant differences at (a≤0.05) between the mean scores of the control group and the experimental group in the post measurement of the study instruments; in favor of the experimental group. 2. There were no statistically significant differences at (a≤0.05) in the twenty-first century skills scale and the thinking dispositions scale attributed to information processing variable. 3. There was a positive correlation statistically significant between the overall score of the twenty-first century skills scale and the thinking dispositions scale, each separately, in the post measurement of the experimental group. 4. The effect size of enrichment program was large as Eta-squared (η2) values in the twenty-first century skills scale and the thinking dispositions scale were ( 0.91 ، 0.90) respectively. In the light of the study results, some recommendations and suggestions for future research were provided."
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.