ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح في التاريخ قائم ع...>الوصف

برنامج مقترح في التاريخ قائم على نظرية المرونة المعرفية (CFT) لتنمية الوعي ببعض القضايا المعاصرة والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program in History Based on Cognitive Flexibility Theory (CFT) to Develop Awareness of some Contemporary Issues and Motivation for Learning among Preparatory School Students
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، عبدالخالق فتحي عبدالخالق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 343 - 400
DOI: 10.21608/jfees.2021.196054
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1199770
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | المناهج الدراسية | منهج التاريخ | الوعي الطلابي | القضايا المعاصرة | الدافعية للتعلم | نظرية المرونة المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية المرونة المعرفية | الوعي ببعض القضايا المعاصرة | الدافعية للتعلم | منهج التاريخ بالمرحلة الإعدادية | Cognitive Flexibility Theory | Awareness of Contemporary Issues | Motivation for Learning | History Curriculum in Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: "هدف البحث الحالي إلى تقصي فعالية برنامج مقترح في التاريخ قائم على نظرية المرونة المعرفية (CFT) لتنمية الوعي ببعض القضايا المعاصرة والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من ٢٦ تلميذا بالصف الثالث الإعدادي، وقد استخدم الباحث منهجين هما: المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك في تحديد القضايا المعاصرة، والمنهج التجريبي؛ لبيان فاعلية المتغير المستقل (نظرية المرونة المعرفية) على المتغير التابع (الوعي ببعض القضايا المعاصرة، والدافعية للتعلم) وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للمفاهيم والحقائق والتعميمات المتضمنة في القضايا المعاصرة، ومقياس الوعي بالقضايا المعاصرة، ومقياس الدافعية للتعلم، وقد تم إعدادهم وعرضهم على المحكمين والتعديل في ضوء آرائهم ومقترحاتهم، ثم حساب الصدق والثبات لهم، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا على عينة البحث، ثم تطبيق وحدة من منهج التاريخ المقترح على طلاب الصف الثالث الإعدادي، وبعد انتهاء فترة المعالجة تم تطبيق أدوات البحث تطبيقا بعديا. وقد توصل الباحث إلى فاعلية تدريس البرنامج المقترح في التاريخ والقائم على نظرية المرونة المعرفية (CFT) لتنمية الوعي ببعض القضايا المعاصرة والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، حيث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات التلاميذ في القياس القبلي عنه في القياس البعدي لأدوات البحث لصالح القياس البعدي."

"The aim of the current research is to investigate the effectiveness of a proposed program in history based on cognitive flexibility theory (CFT) to develop awareness of some contemporary issues and motivation for learning among preparatory school students, and the research sample consisted of 26 students in the third grade of preparatory school, and the researcher used two approaches: the analytical descriptive approach; In defining contemporary issues, and the experimental approach; To demonstrate the effectiveness of the independent variable (cognitive flexibility theory) on the dependent variable (awareness of some contemporary issues, and the motivation to learn). The research tools consisted of a summative test of concepts, facts and generalizations included in contemporary issues, a measure of awareness of contemporary issues, and a measure of motivation to learn. They were prepared and presented to the arbitrators. And modification in light of their opinions and suggestions, then calculating the truthfulness and consistency of them, and the research tools were applied beforehand to the research sample, then a unit of the proposed date curriculum was applied to the third-grade middle school students, and after the completion of the treatment period, the research tools were applied afterward. The researcher has reached the effectiveness of teaching the proposed program in history based on cognitive flexibility theory (CFT) to develop awareness of some contemporary issues and motivation for learning among preparatory school students, as the results showed that there are statistically significant differences between the average scores of students in the pre-measurement than in the post-measurement of research tools. In favor of telemetry."
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.