| LEADER |
03950nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1946743 |
| 024 |
|
|
|3 10.46315/1714-011-001-024
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 640792
|a بهرام، أمينة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a صعوبات تعلم مادة الرياضيات "الجبر والهندسة" لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر أساتذة الرياضيات:
|b دراسة ميدانية لعينة من أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a Difficulties in Learning Mathematics "Algebra and Geometry" in Middle-School Students from the Perspective of Mathematics Teachers:
|b Field Study of a Sample of Mathematics Teachers in the Middle-School
|
| 260 |
|
|
|b جامعة وهران2 محمد بن أحمد
|c 2022
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 363 - 380
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current study aims to identify the difficulties of mathematics learning with its two branches (algebra and engineering) in the middle-school from the perspective of mathematics professors, the study was conducted on a sample of 35 mathematics teachers in the middle education stage at the happy state level. In order to achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used based on the measurement tool represented in the mathematics learning difficulties questionnaire (algebra and geometry) prepared by the researcher, where the study concluded that the grades of mathematics learning difficulties (algebra and geometry) from the perspective of mathematics teachers are moderate. There were no statistically significant differences in the difficulties of mathematics learning (algebra and geometry) due to the academic year and years of experience.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد صعوبات التعلم في مادة الرياضيات بفرعيها (الجبر والهندسة) في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر أساتذة الرياضيات، تم إجراء الدراسة على عينة متكونة من 35 أستاذ رياضيات في مرحلة التعليم المتوسط على مستوى ولاية سعيدة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي بالاعتماد على أداة القياس المتمثلة في استبيان صعوبات تعلم الرياضيات (الجبر والهندسة) من إعداد الباحثة، حيث خلصت الدراسة إلى أن درجات صعوبات تعلم الرياضيات (الجبر والهندسة) من وجهة نظر أساتذة الرياضيات هي بدرجة متوسطة، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في صعوبات تعلم الرياضيات (الجبر والهندسة) تعزى لمتغير المستوى الدراسي وسنوات الخبرة.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|a معلمو الرياضيات
|a صعوبات التعلم
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات تعلم مادة الرياضيات
|a الجبر والهندسة
|a تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط
|a أساتذة الرياضيات
|b Difficulties in Learning Mathematics
|b Algebra and Engineering
|b Middle School Students
|b Mathematics Teachersey
|
| 700 |
|
|
|9 642136
|a شريفي، علي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 024
|e Dirassat Human and Social Studies
|f Dirāsāt insāniyaẗ wa iğtimāՙiyaẗ
|l 001
|m مج11, ع1
|o 1714
|s مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
|v 011
|x 2253-0592
|
| 856 |
|
|
|u 1714-011-001-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1200247
|d 1200247
|
