ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية السق...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية السقالات التعليمية لتدريس التربية الفنية في تنمية الثقافة الفنية والإنتاج الفني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المهنية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Educational Scaffolding Strategy to Teach Art Education in Developing Artistic Culture and Artistic Production among Students of the Preparatory Professional Stage
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: هندي، إيرين عطية إسحق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ishaq, Irene Attia
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1391 - 1474
DOI: 10.21608/JEDU.2021.76457.1347
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1200422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السقالات التعليمية | تنمية الثقافة | استراتيجية السقالات | الثقافة الفنية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعاقون سمعيا | إستراتيجية السقالات التعليمية | الثقافة الفنية | الانتاج الفني | التربية الفنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية السقالات التعليمية لتدريس التربية الفنية على تنمية كل من الثقافة الفنية والإنتاج الفني لدى التلاميذ المعاقين سمعياً بالصف الأول الإعدادي، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد استراتيجية السقالات التعليمية لتدريس التربية الفنية، واختبار الثقافة الفنية، ومقياس الإنتاج الفني، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة (وتكونت من 30 تلميذ ودرست بالطريقة المعتادة) والتجريبية (تكونت من 32 تلميذ ودرست باستخدام استراتيجية السقالات التعليمية)، وأظهرت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية السقالات التعليمية لتدريس التربية الفنية على تنمية الثقافة الفنية والإنتاج الفني لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي.

"The aim of the current research is to identify the effectiveness of using the educational scaffolding strategy to teach art education on the development of both artistic culture and artistic production among hard-of-hearing students in the first year of middle school. In order to achieve this goal, an educational scaffolding strategy was prepared to teach art education, test artistic culture, and measure artistic production. The research used the quasi-experimental approach with two groups, the control group (consisting of 30 students and studied in the usual way) and the experimental (consisting of 32 students and studied using the educational scaffolding strategy). The results showed the effectiveness of using the educational scaffolding strategy to teach art education on the development of artistic culture and artistic production for hard-of-hearing students in the first year of middle school. This abstract was translated by AlMandumah Inc."
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.