ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الجدول الذاتي (...>الوصف

أثر استراتيجية الجدول الذاتي (K.W.L) في التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية في مادة الثقافة الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Self-Schedule Strategy (K.W.L) on the Achievement and Retention of Information among Students of Al-Balqa Applied University in the Subject of Islamic Culture
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الذنيبات، محمد عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج48, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 341 - 358
DOI: 10.35516/0102-048-004-021
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1201355
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس الثقافة الإسلامية | التحصيل الدراسي | الاحتفاظ بالمعلومات | استراتيجيات التدريس | استراتيجية الجدول الذاتي | جامعة البلقاء التطبيقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية (K.W.L) | التحصيل | الاحتفاظ بالمعلومات | الثقافة الإسلامية | Achievement | Information Retention | Islamic Culture | (K.W.L) Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية الجدول الذاتي (K.W.L) في التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية في مادة الثقافة الإسلامية، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، جرى اختيار شعبتين من شعب مادة الثقافة الإسلامية بصورة قصدية عند المدرس نفسه لتكون عينة الدراسة، شعبة (4) وعدد طلابها (40) طالبا وطالبة، وشعبة (5) وعدد طلابها (40) طالبا وطالبة، وبعد التأكد من تكافؤ المجموعتين جرى بالطريقة العشوائية اختيار شعبة (4) لتمثل المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية (K.W.L) والشعبة (5) لتمثل المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، أعد الباحث اختبارا تحصيليا لقياس التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار التحصيل والاحتفاظ ولصالح المجموعة التجريبية.

This study aims at identifying the effect of the self-schedule strategy (K.W.L) on achievement and retention of information among students of Al-Balqa Applied University in the subject of Islamic culture. The researcher used the semi-experimental method and then intentionally selected two divisions of the Islamic culture subject divisions taught by the same teacher to represent the sample of the study. Division No. (4) which holds (40) male and female students and Division No. (5) which holds (40) male and female students. After carrying out the equivalence of the two groups, division number (4) was chosen randomly to represent the experimental group that has been taught using the (K.W.L) strategy, Division No. (5) represented the control group that has been taught in the ordinary way. The researcher prepared an achievement test to measure achievement and retention of information. The results showed a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.5) between the mean scores of the control and experimental groups in the achievement and retention test in favor of the experimental group.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.