L’Intronisation des TIC en Enseignement pour L’Emergence d’une Pedagogie plus Appropriee
| العنوان بلغة أخرى: |
The Induction of ICT in Teaching for the Emergence of a More Appropriate Pedagogy |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للاتصال الاجتماعي |
| الناشر: | جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر الدراسات الإعلامية والاتصالية |
| المؤلف الرئيسي: | Miloud, Marif (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Taibi, Ahmed (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 173 - 185 |
| DOI: |
10.53284/2120-007-003-009 |
| ISSN: |
2437-1181 |
| رقم MD: | 1202055 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Induction | Pedagogy | Information and Communication | Technology | Teaching Learning
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
The educational effort is fundamentally aimed at putting the learner on the path to success. In order to achieve this objective, the didactic approach must be adequate. In recent years, teaching methods have evolved considerably, relying particularly on new information and communication technologies (ICT). This is how the problematic of this study takes shape: what are the substances that effectively contribute to the improvement of educational activity And what are the strengths weaknesses of the use of technological tools in teaching learning? L’effort pédagogique vise fondamentalement à mettre l’apprenant sur la voie de la réussite. Afin d’atteindre cet objectif, l’approche didactique doit être adéquate. Depuis quelques années, les méthodes d’enseignement ont fortement évolué en s’appuyant particulièrement sur les nouvelles technologies d’information et de communication (TIC). C’est ainsi que la problématique de cette étude prend forme : quels sont les substances qui contribuent efficacement à l’amélioration de l’activité pédagogique ? Et quels sont les points forts/faibles de l’emploi des outils technologiques dans l’enseignement/apprentissage? |
|---|---|
| ISSN: |
2437-1181 |
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