فاعلية استراتيجية التدريس المتمايز في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير المتشعب والمهارات الاجتماعية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة الزلفي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Differentiated Teaching Strategy in Teaching Science to Develop the Divergent thinking and Social Skills among Middle School Students in Al Zulfi Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة الباحة |
| المؤلف الرئيسي: | الحربي، عبدالله بن عواد عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Harbi, Abdullah bin Awad |
| المجلد/العدد: | ع25 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 168 - 188 |
| رقم MD: | 1203184 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريس المتمايز | مهارات التفكير المتشعب | المهارات الاجتماعية | مادة العلوم | Differentiated Teaching | The Divergent Thinking | Social Skills | Science
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
108
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية استراتيجية التدريس المتمايز في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير المتشعب والمهارات الاجتماعية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمحافظة الزلفي، ومنهج البحث هو المنهج شبه التجريبي للإجابة عن أسئلة البحث، واستخدم البحث اختبارات لقياس مهارات التفكير المتشعب والمهارات الاجتماعية، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 لمهارات التفكير المتشعب "الموسع، والأصيل، والمرن، والطلق"، وكذلك للمهارات الاجتماعية "الاتصال، والمشاركة الوجدانية، والتعاون"، لصالح المجموعة التجريبية. ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين مجموع مهارات التفكير المتشعب والمهارات الاجتماعية. بينما لم تظهر النتائج أي دلالة إحصائية لمهارة أتباع التعليمات كأحد المهارات الاجتماعية. وأوصي البحث إلى أهمية تدريب معلمي العلوم على كيفية إكساب طلابهم مهارة إتباع التعليمات. The aim of the current research is to know the effectiveness of the differentiated Teaching strategy in teaching science to develop The divergent thinking and social skills among middle school students in Al-Zulfi Governorate, and the research method is a semi- experimental approach to answer research questions, and the research used tests to measure The divergent thinking and social skills, The results showed that there are statistically significant differences for the four The divergent thinking skills "extended, original, flexible, and divorced", as well as for the three social skills "communication, emotional participation, and cooperation", in favor of the experimental group. And the presence of a positive correlation between the sum of the divergent thinking and social skills. While the results did not show any statistical significance for the skill of following the instructions. The research recommended the importance of training science teachers on how to give their students the skill to follow instructions. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية و التفكير التأملي لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: السنوسي، هالة عبدالقادر سعيد منشور: (2013) -
فاعلية التعليم الإلكتروني المدمج في تدريس العلوم على استيعاب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة
بواسطة: المحمدي، عبدالله نايف علي منشور: (2010) -
برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس الرياضيات لتنمية القوة الرياضياتية و بعض عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: السيد، سامية عبدالعزيز عبدالسلام منشور: (2014) -
فاعلية استخدام التعليم المدمج لتنمية المهارات العملية في مقرر العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المهداوي، سعيد فايز منشور: (2012) -
فاعلية استراتيجيات تنويع التدريس في تنمية بعض المهارات الحياتية و الدافعية للإنجاز في مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الاعدادية
بواسطة: الشافعي، جيهان أحمد محمود منشور: (2013)
