ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الآثار التعليمية لاستعمال التع...>الوصف

الآثار التعليمية لاستعمال التعليم الإلكتروني من قبل طلبة جامعة كركوك

العنوان بلغة أخرى: Educational Effects of the Use of E-Learning by Kirkuk University Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: جمعة، عبدالستار صالح عاصي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Juma, Abdul Sattar Saleh Asi
المجلد/العدد: ع145
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: حزيران
الصفحات: 403 - 436
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1203233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم الإلكتروني | العملية التعليمية | الآثار التعليمية | طلبة الجامعة | جامعة كركوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
الآثار التعليمية | التعليم الإلكتروني | طلبة جامعة كركوك | Educational Effects | E-Learning | Kirkuk University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على "الأثار التعليمية لاستعمال التعليم الإلكتروني من قبل طلبة جامعة كركوك". ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق مقياس الأثار التعليمية لاستعمال التعليم الإلكتروني على عينة عشوائية قوامها (٣٢٩) طالب وطالبة في جامعة كركوك، وقد استخدم الباحث استبانة قام بإنشائها، تم تحليلها واستخدام معامل الارتباط ألفا كرونباخ لإيجاد الثبات على الدرجة الكلية للأداة وعلى كل مجال من مجالات الأداة، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية واستخدم اختبار (t-test) و(One way Anova) لقياس أثر متغيرات الدراسة والتحليل العاملي لقياس تشبع العوامل المستخلصة للمقياس. وأظهرت نتائج دراسة أن الأثار التعليمية للتعليم الإلكتروني على مجالات الأداة الثلاثة التي بدورها تقيس الأثر حيث بينت النتائج أن درجة الدافعية والتخطيط للتعلم كانت في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي كان (٣.٩٣) وانحراف معياري (٠.٥٢)، وجاء في المرتبة الثانية درجة خبرات ومهارات التعلم بمتوسط حسابي للدرجة الكلية بلغ (3.82) وانحراف معياري (0.43) وأما درجة التحصيل الدراسي والإبداع فكانت في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي للدرجة الكلية بلغ (3.76) وانحراف معياري مقداره (0.51) وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لمتغيرات المستوى الاقتصادي ومهنة الأب والتخصص، وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة توفير بيئة مناسبة للتعليم الإلكتروني في الجامعات العراقية، والعمل على مواكبة التعليم الإلكتروني التطور النوعي في العملية التعليمية، وأن يكون مساعدا في تحديد حاجات الطلبة بما يواءم مع طبيعة التكنولوجيا الحديثة المستخدمة.

The study aimed to identify the “educational effects of the use of e-learning by students of Kirkuk University”. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive curriculum, and the measure of educational effects of the use of e learning was applied to a random sample of (329) students at Kirkuk University, and the researcher used a questionnaire created, analyzed and used the alpha kronbach correlation factor to find stability on the overall grade of the tool and on each area of the tool, and used arithmetic averages, standard deviations, percentages and used t-test and one way Anova To measure the impact of study variables and analytical analysis to measure the saturation of the factors extracted for the scale. The results of the study showed that the educational effects of e-learning on the three areas of the tool, which in turn measure the impact where the results showed that the degree of motivation and planning of learning was in the first place with an average calculation was (3.93) and standard deviation (0.52), and came in second degree of learning experience and skills with a mathematical average of the total score (3.82)Standard deviation (0.43) and the degree of academic achievement and creativity were in third place with a mathematical average of the total score of (3.76) and a standard deviation of (0.51) and the results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) for the sex variable in favour of males In light of the previous results, the study recommended the need to provide an appropriate environment for e-learning in Iraqi universities, and to work to keep pace with e-learning qualitative development in the educational process, and to help determine the needs of students in line with the nature of modern technology used.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.