ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الذاكرة العاملة وعلاقتها بعسر القراءة لدى عينة من الأطفال ذوي التأخر الدراسي

العنوان بلغة أخرى: Working Memory and Dyslexia in Children with Underachievement Problem
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بن الطيب، نجاة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سحيري، زينب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جويلية
الصفحات: 9 - 24
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1205655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة العاملة | عسر القراءة | Working Memory | Dyslexia
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03493nam a22002537a 4500
001 1952581
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 645219  |a بن الطيب، نجاة  |e مؤلف 
245 |a الذاكرة العاملة وعلاقتها بعسر القراءة لدى عينة من الأطفال ذوي التأخر الدراسي 
246 |a Working Memory and Dyslexia in Children with Underachievement Problem 
260 |b جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية  |c 2018  |g جويلية 
300 |a 9 - 24 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The present study aimed to reveal the relationship between the working memory weakness and the reading difficulties to the pupils who have underachievement problem, and to expose the differences in working memory level and reading difficulties among latecomers curriculum pupils of primary stage and the normal ones. We applied the reading test of the French researcher Lefavrais and the active memory test with its two branches "visuospatial memory" and the phonological loop designed by Badley and Gathercole on a sample composed of 20 pupils. And the results proved that there is a relationship between the working memory weakness and the reading difficulties to the pupils who have an underachievement problem. And there are statistic significant differences among latecomers curriculum pupils and the normal ones in the variables of reading difficulties and working memory level in both sides ("visuospatial memory" and the phonological loop.") 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة العلاقة بين ضعف الذاكرة العاملة وعسر القراءة عند ذوي التأخر الدراسي، والكشف عن الفروق في مستوى الذاكرة العاملة وعسر القراءة بين تلاميذ مرحلة الابتدائي المتأخرين دراسيا والعاديين. وطبقنا اختبار القراءة للباحث الفرنسي لوفافري Lefavrais واختبار الذاكرة النشيطة بفرعيه المفكرة البصرية- الفضائية والحلقة الفونولوجية المصمم من طرف بادلي وجاثركول Baddeley et Gathercole على عينة متكونة من 20 تلميذ. وأثبتت النتائج وجود علاقة بين ضعف الذاكرة العاملة وعسر القراءة عند ذوي التأخر الدراسي. ووجود فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ المتأخرين دراسيا والعاديين في متغيري صعوبات القراءة ومستوى الذاكرة العاملة بشقيه المفكرة البصرية- الفضائية والحلقة الفونولوجية. 
653 |a علم النفس التربوي  |a اضطرابات النطق  |a عسر القراءة  |a صعوبات التعلم 
692 |a الذاكرة العاملة  |a عسر القراءة  |b Working Memory  |b Dyslexia 
700 |a سحيري، زينب  |g Zineb, Sehairi  |e م. مشارك  |9 381168 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 001  |e Social Sciences Journal  |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ  |l 031  |m ع31  |o 1835  |s مجلة العلوم الاجتماعية  |t   |v 000  |x 1112-6752 
856 |u 1835-000-031-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1205655  |d 1205655