ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Activating Functional Formulas...>الوصف

Activating Functional Formulas of EFL Learners Fluency and Accuracy Skills at the College of Education for Human Sciences Ibn Rushd

العنوان بلغة أخرى: تفعيل الصيغ الوظيفية لمهارات الطلاقة والدقة لدى الطلبة متعلمي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: Khalil, Elaf Riyadh (Author)
المجلد/العدد: مج1, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1 - 17
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1205925
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
تدريس اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القراءة والكتابة | مهارات التحدث والاستماع | الصيغ الوظيفية | Reading-Writing Skills | Listening-Speaking Skills | Functional Formulas
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تبحث الدراسة في تكرار وتأثير استخدام الصيغ الوظيفية في الطلاقة والدقة لطلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، مستخدمة في تدريس اللغة الإنجليزية في كلية التربية للعلوم الإنسانية (ابن رشد) / قسم اللغة الإنجليزية. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تطور الصيغ الوظيفية "في مهارات الدقة والطلاقة لدى الطلاب"، ويمكن للطلبة تمييز الصيغ الوظيفية في مهارات الدقة والطلاقة، وهل يستطيع الطلبة التعرف على أنواع الصيغ الوظيفية في مهارات الدقة والطلاقة. الأدوات هي (الملاحظة وكتابة المقالات) والمستخدمة في التحقق من مستوى الطلاقة من خلال استخدام الملاحظة، بينما في الدقة يستخدم اختبار مقال مع 100 صيغة وظيفية موزعة على 80 طالبا في المرحلة الثانية في قسم اللغة الإنجليزية. تختلف مهارات الاتصال في كل من وظائف الصيغ الوظيفية، وليس هنالك فرق كبير بين المتعلمين من مستويات الكفاءة المختلفة، وتشير نتائج البحث إلى أن الصيغ الوظيفية في نطق الكلام (الطلاقة) أعلى بكثير من قراءة الكتابة (الدقة)، تم الحصول على النتائج باستخدام الاختبار التائي، الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، وأثبتت وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الطلاقة في الكلام.

The paper investigates the frequency and the impact of using Functional formulas in EFL students` fluency and accuracy used in English teaching in College of Education for Human Sciences (Ibn Rushd), English Department. This study aims at finding out the frequency of formulaic sequences’ in students` fluency- accuracy skills, whether or not the student differences in the functional formulas in fluency- accuracy competences ,and investigating differences in types formulaic sequences in fluencyaccuracy skills. The instruments are (observation and essay writing) used in investigating the fluency through using observation whereas in accuracy using essay testing. With 100 functional formulas, on eighty students second year at English Department. The different communication skills differ in functions of functional formulaic. And there is no statistical significant difference between learners’ proficiency levels. Research results show that the frequency of functional formulaic in the (fluency) is significantly higher than that of the (accuracy). These findings are obtained by using independent t-test, SD, Means, which revealed the information obtained from functional formulaic enables teachers to provide learners more effective instruction in fluency and accuracy development.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.