ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The effect of planning time on...>الوصف

The effect of planning time on the fluency accuracy and complexity of EFL learners oral production

العنوان بلغة أخرى: اثر زمن التخطيط على الطلاقة والدقة والتعقيد للغة الشفوية لمتعلمي اللغة الانجليزية كلغة اجنبية
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بامنقر، إبراهيم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جعشان، أمانى خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: فبراير
الصفحات: 161 - 175
DOI: 10.33948/1158-027-001-008
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 735285
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغة الانجليزية | التعقيد اللغوي | المهارات اللغوية | متعلمو اللغة الانجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعقيد اللغوي | الدقة | التخطيط المسبق للمهمة | الطلاقة | التعليم القائم علي المهام | complexity | accuracy | pre-task planning | fluency | task-based learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: توفير الوقت للتخطيط المسبق لأداء مهام اللغة الثانية الشفوية يحمل بعض الأمل كوسيلة لتعزيز التركيز على البنية بالترافق مع المعنى. بحثت الدراسة الحالية أثر زمن التخطيط المسبق على أداء المهام الشفوية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد بلغت عينة الدراسة اثنان وخمسون طالبا من طلاب المدارس الثانوية بالرياض، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعة تجريبية تقوم بتنفيذ المهمة الشفوية مع خمس دقائق للتخطيط المسبق، ومجموعة ضابطة تقوم بنفس المهمة مباشرة دون تخطيط. وقد تم تسجيل وترميز المحادثات، لقياس طلاقة ودقة وتعقيد الإنتاج الشفوي. وأوضحت نتائج اختبار(ت) أن المشاركين من مجموعة التخطيط المسبق قد تفوقوا على غير المخططين بمستوى دال إحصائيا. وبالتالي، أشارت هذه الدراسة أنه عندما يتم إعطاء المتعلمين زمنا للتخطيط المسبق للمهمة، فأنهم يكونوا قادرين على أن ينتجوا لغة أكثر طلاقة ودقة وتعقيدا من تلك التي ينتجها من يطلب منهم البدء فورا دون أي تخطيط. كما أن الدراسة لم تجد دليلا على التنافس في الأولوية بين الطلاقة والدقة والتعقيد. وأوصت الدراسة بأن متعلمي اللغة في حاجة إل تعويدهم عل التخطيط، كما يلزم تدريب العلمين على أنشطة التخطيط للحصول على مكاسب أفضل. عموما، إن هذه النتائج قدمت تطبيقات تربوية هامة واقترحت اتجاهات بحثية مستقبلية مفيدة.

The provision of pre-task planning time for second language speech tasks holds some promise as a way to promote focus on form in tandem with meaning-focused instruction. This study explored the effect of planning time on EFL learners’ task-based oral performance. The participants were 52 Saudi high school students from Riyadh, divided randomly into experimental and control groups and asked to perform the task respectively with five minutes’ pre-task planning and without any planning time. The performances were recorded and transcribed to measure the fluency, accuracy and complexity of the speech production. T-test results showed that pre-task planning participants significantly outperformed the non-planners. Thus, this study indicated that when learners are given pre-task planning time they are able to produce more fluent, accurate, and complex language than those asked to start doing the task immediately, without planning time. The study did not find any evidence of trade-off competition between fluency, accuracy, and complexity. The study recommended that language learners need to be familiarized with planning time and teachers are required to be trained with planning time activities in order to get better gains. Overall, these results provided important pedagogical implications and suggested useful future research directions.
وصف العنصر: ملخص باللغة العربية
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.