ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية القصة الرقم...>الوصف

استخدام استراتيجية القصة الرقمية في تدريس التاريخ لتنمية التحصيل والميل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Utilizing Digital Storytelling Strategy in Teaching History to Develop Achievement and Interest of Prep Stage Students
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، إيمان محمد منصور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Iman Mohammed Mansour
مؤلفين آخرين: علي، محمود علي عامر (م. مشارك) , دياب، إيناس عبدالمقصود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع113
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 257 - 322
DOI: 10.21608/sec.2021.206469
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1206432
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | التحصيل العلمي | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية القصة الرقمية | التحصيل | الميل التاريخي | Digital Storytelling Strategy | Achievement | Interest
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية القصة الرقمية في تدريس التاريخ لتنمية التحصيل والميل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية"، ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث الحالي للإجابة عن التالي: كيف يمكن تنمية التحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟، ما فعالية استراتيجية القصة الرقمية في تنمية التحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟، ما فعالية استراتيجية القصة الرقمية في تنمية الميل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟، إلى أي مدى يوجد ارتباط بين تحصيل تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة التاريخ والميل. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (6٠) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدرسة بمدرسة السلام الإعدادية التابعة لإدارة كفر صقر التعليمية، استخدمت الباحثة اختبار تحصيلي معرفي في مقرر التاريخ، مقياس الميل، وتم تطبيق هذه الأدوات في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (٢٠١٩/2020م على تلاميذ المرحلة الإعدادية: وقد توصلت نتائج البحث إلى: فاعلية استخدام استراتيجية القصة الرقمية لتنمية التحصيل والميل.

The research aimed to know the effectiveness of Utilizing Digital Storytelling Strategy in teaching history to develop achievement interest of prep stage students. To achieve this goal, the current research sought to answer the following:, What is the extent of availability of these necessary levels of achievement among of prep stage students?, What is the effectiveness of using the digital storytelling strategy in developing the achievement of prep stage students?, What is the effectiveness of using the digital storytelling strategy in developing the interest of of prep stage students?, To what extent is there a correlation between the achievement prep students s in the history and interest? The researcher used the descriptive-analytical approach and the experimental approach, the research sample consisted of (60) male and female of prep stage students in a school at at Al-Moanasah School (Bl) of the Kafr Saqr educational administration. The researcher used a cognitive achievement test in the history, the interest scale, and these tools were applied in the second term of the academic year (2019/2020) for prep school students; The results of the research indicated to the effectiveness of using the digital storytelling strategy to develop achievement and the historical interest of primary stage pupils.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.