استخدام مدخل العلم الخدمي في تدريس العلوم لتنمية بعض مهارات التفكير وريادة الأعمال لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | جريس، هناء عبدالسيد حبيب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شعير، إبراهيم محمد محمد إبراهيم (مشرف), جاد المولى، إيمان محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع116, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1298 - 1336 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1287648 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تنمية بعض مهارات التفكير وريادة الأعمال من خلال استخدام مدخل التعلم الخدمي في تدريس العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. عرض الإطار المفاهيمى المفهوم الإجرائي لكل من التعلم الخدمي، مهارات التفكير، ريادة الأعمال. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. تمثلت عينة البحث في (60) تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي للفصل الدراس الأول من العام الدراسي (2020-2021م). اشتملت أدوات البحث على اختبار بعض مهارات التفكير، اختبار تحصيلي، مقياس مهارات ريادة الأعمال. أكدت نتائج البحث على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في المستويات المتضمنة بالاختبار والدرجة الكلية للاختبار لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في المجموعة التجريبية في المستويات الرئيسة للاختبار التحصيلي والدرجة الكلية للاختبار لصالح التطبيق البعدي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في المهارات المتضمنة بالاختبار والدرجة الكلية للاختبار لصالح المجموعة التجريبية. اختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها ضرورة تدريب معلمي العلوم قبل الخدمة وفي أثنائها على استخدام التعلم الخدمي في التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المدخل المنظومي في تعلم العلوم على التغير المفاهيمي وتنمية بعض عمليات العلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالعزيز، شيماء محمد منشور: (2007) -
المدخل الجدلي التجريبي لتنمية التفكير المتشعب والمهارات العملية في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: جاد الحق، نهلة عبدالمعطي الصادق منشور: (2017) -
فعالية استخدام مدخل الدمج لتدريس العلوم فى تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حسين، منار أحمد محمود محمد منشور: (2015) -
فاعلية استخدام السيناريوهات المستقبلية لتنمية مهارات التفكير الإستدلالي فى منهج الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: علي، نانسي عبداللطيف محمد منشور: (2022) -
أثر استخدام التعلم الذاتي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، دعاء محمود منشور: (2021)
