ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Structured Story Reading and S...>الوصف

Structured Story Reading and Story Retell Strategy and their Effects on University Students' Achievement in English Short Story

العنوان بلغة أخرى: استراتيجية قراءة القصة المنظمة وإعادة رواية القصة وتأثيرها على تحصيل طلاب الجامعة في القصة القصيرة الإنجليزية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: حميد، دنيا طاهر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 115 - 138
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1206502
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
تدريس اللغة الإنجليزية | النصوص الأدبية | إعادة رواية القصص | القصص القصيرة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قراءة القصص المنظمة | اعادة رواية القصص | استراتيجية | تأثير | تحصيل | Structured Story Reading | Story Retell | Strategy | Effect | Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This research is concerned with importance of the role of using Structured Story Reading (SSR) and Story Retell (SR) strategy on the achievement of the second year university students in English short story. The participants of the study consists of the whole second year students of English Department at College of Education for Humanities at Tikrit University during the academic year 2018-2019. A sample consists of sixty students has been selected and distributed into two equal groups to be an experimental groups (A and B ) and thirty students to be a control group. They have been taught the same English material for a period of twelve weeks. The experimental group (A) is taught by using Structured story reading strategy While the experimental group (B) is taught by using Story retell strategy and the control group is taught by traditional strategy. test It has been constructed an achievement and applied to three groups of students, at the end of the experiment. Results show the superiority of the experimental groups over the control group in their achievement in English short story. Finally the conclusions depending on the results of the research.

يهتم هذا البحث إلى أهمية دور استخدام استراتيجية قراءة القصص المنظمة وإعادة رواية القصص على تحصيل طلاب المرحلة الثانية في الجامعة في مادة القصة القصيرة الإنكليزية. يتضمن المشاركين في هذا البحث كل طلاب المرحلة الثانية في قسم اللغة الإنكليزية في كلية التربية للعلوم الإنسانية جامعة تكريت خلال السنة الدراسية 2018-2019. العينة متكونة من 60 طالباً تم تقسيمهم إلى عينتين متساويتين مجموعتين تجريبيتين (B) و(A) و30 طالبا ليكون عينة ضابطة. وقد درسوا المادة الدراسية نفسها لمدة 12 أسبوع. المجموعة التجريبية الأولى درست استراتيجية قراءة القصص المنظمة بينما المجموعة التجريبية الثانية درست استراتيجية إعادة رواية القصص والمجموعة الضابطة درست على ضوء استراتيجية القديمة. تم بناء اختبار وتم تطبيقه على 3 مجموعات من الطلاب، في نهاية التجربة. النتيجة تشير إلى الأفضلية إلى المجموعة التجريبية لأن تحصيلها أعلى من المجموعة الضابطة في القصة القصيرة الإنكليزية. في النهاية استنتاجات تعتمد على نتائج الدراسة.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.