| LEADER |
04533nam a2200325 4500 |
| 001 |
1538121 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 645973
|a النوافلة، بيداء ضيف الله حميد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس باستخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي في مادة العلوم المهنية لتخصص الاقتصاد المنزلي في لواء البتراء
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using the Conceptual Map Strategy in the Achievement of Female Students for First Secondary Graders in the Occupational Science of Household Economics Specialization in Petra Region
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 101
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0764
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي في مادة العلوم المهنية لتخصص الاقتصاد المنزلي في لواء البتراء ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي، وقامت الباحثة بتصميم اختبار تحصيلي للطالبات، والذي تم تطبيقه على عينة من الطالبات في المدارس المهنية في لوائي البتراء والقصبة. تكونت عينة الدراسة من (36) طالبة، والتي تم توزيعها إلى مجموعتين، هي: المجموعة الضابطة والتي تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وتكونت من (18) طالبة، والمجموعة التجريبية والتي تم تدريسها باستخدام استراتيجية (الخرائط المفاهيمية) وتكونت من (18) طالبة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الطالبات في الاختبار التحصيلي في المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي باختلاف طريقة التدريس (الخرائط المفاهيمية، الطريقة الاعتيادية)، ولصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسهما باستخدام استراتيجية (الخرائط المفاهيمية) فقد بلغت قيمة المتوسط الحسابي لدرجات الطالبات في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي (32.22) مقابل (24.66) من (40) للمجموعة الضابطة والتي تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح مجموعة من التوصيات من بينها: توجيه المعلمات في المرحلة الثانوية إلى توظيف استراتيجية التدريس بالخرائط المفاهيمية لما لها من فائدة في توفير بيئة تعلم نشطة وتحقيق الأهداف التربوية المنشودة في تدريس المفاهيم العملية في مادة العلوم المهنية تخصص الاقتصاد المنزلي في كافة الموضوعات الدراسية.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a التحصيل الدراسي
|a الخرائط المفاهيمية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a الاقتصاد المنزلي
|a العلوم المهنية
|
| 700 |
|
|
|a الصعوب، ماجد محمود إبراهيم
|g Al-Soub, Majid Mahmud Ibrahim
|e مشرف
|9 416777
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0764-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0764-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0764-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0764-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0764-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0764-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0764-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0764-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0764-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-020-0764-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1207148
|d 1207148
|
