ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ادراكات معلمي العلوم في المرحل...>مارك

ادراكات معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية للتجديد التربوي بالنسبة لتدريس العلوم في الاردن

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قبلان، أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المومني، إبراهيم عبدالله محمد (م. مشارك), جرادات، سهير عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 6, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: حزيران
الصفحات: 161 - 173
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120715
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الاردن | معلمو العلوم | التعليم الابتدائي | التطوير التربوي | تدريس العلوم | اتجاهات المعلمين | طلاب المدارس الابتدائية | السياسة التعليمية | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03990nam a22002297a 4500
001 0502382
044 |b الأردن 
100 |9 293574  |a قبلان، أحمد محمد  |q Qablan, Ahmed Mohammed  |e مؤلف 
245 |a ادراكات معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية للتجديد التربوي بالنسبة لتدريس العلوم في الاردن  
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2010  |g حزيران   |m 1431 
300 |a 161 - 173 
336 |a بحوث ومقالات 
500 |a ملخص بحث منشور باللغة الانجليزية  
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى تقييم إدراكات معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية لحركة التجديد التربوي في الأردن وتأثيرها في ممارساتهم التدريسية. تم جمع البيانات من 87 معلم ومعلمة باستخدام أسئلة مفتوحة النهاية ومقابلات شخصية مع أربعة منهم. أشارت استجاباتهم بعد تحليلها إلى أن المعلمين يرون أن التطوير التربوي ضرورة ماسة لكن الفهم المشترك لأهدافه هو ما ينقصهم. وأشار المعلمون إلى أن التجديد التربوي لم يؤثر على ممارساتهم الصفية. وأرجع المعلمون أسباب ذلك إلى بعض العوامل مثل: مركزية النظام؛ وعدم وجود طريقة منظمة لنشر ما يتعلق بالتجديد التربوي ليصل إليهم؛ وضعف التدريب أثناء الخدمة وقبلها؛ وعدم توفر طريقة تواصل مباشرة بين المعنيين في التجديد التربوي؛ وعدم وجود اتجاه واضح لكيفية تأثير التجديد التربوي على مستوى الغرفة الصفية؛ والمقاومة الطبيعية للتغيير لدى المعنيين وخصوصاً المعلمين. وقد اشتقت في ضوء النتائج مجموعة من التوصيات تتمثل في إشراك جميع المعنيين في عملية التجديد التربوي، وإيجاد طرق تواصل فعال ومباشر بينهم، وإعطاء دورٍ نشطٍ أكثر للمعلم والاهتمام في توظيف المعرفة في حياة الطلبة اليومية وتقليل الكم في المحتوى وعدد الطلبة في الغرفة الصفية.  |b This study aims at evaluating elementary science teachers’ perceptions of the educational reform movement in Jordan with regard to their teaching practices. Data were collected from 87 elementary science teachers by means of an open-ended questionnaire and later interviews with 4 teachers. Analysis of the responses indicated that teachers see reform as a necessity, but they lack a common understanding of the purpose of the reform in relation to their science teaching practices. 
653 |a طرق التدريس   |a الاردن   |a معلمو العلوم   |a التعليم الابتدائي   |a التطوير التربوي   |a تدريس العلوم   |a اتجاهات المعلمين   |a طلاب المدارس الابتدائية  |a السياسة التعليمية   |a مستخلصات الأبحاث 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 002  |m  مج 6, ع 2  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 006  |x 1814-9480 
700 |a المومني، إبراهيم عبدالله محمد  |g Al-Momani, Ibrahim Abdullah  |e م. مشارك  |9 172897 
700 |a جرادات، سهير عبدالله  |g Jaradat, Suhair Abdallah  |q Jaradat, Suhair  |e م. مشارك  |9 202923 
856 |u 0151-006-002-005.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 120715  |d 120715 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.