| LEADER |
05688nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1954285 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/EDUSOHAG.2021.208300
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، رضا محروس السيد
|g Ebrahim, Reda Mahrous El-Sayed
|e مؤلف
|9 646038
|
| 245 |
|
|
|a نمذجة العلاقات السببية بين اليقظة العقلية والتنظيم الانفعالي وقلق المستقبل لدى طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Modeling Causal Relationships among Mindfulness, Emotional Regulation and Future Anxiety among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1075 - 1136
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى معرفة التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لليقظة العقلية كمتغير مستقل على قلق المستقبل كمتغير تابع من خلال التنظيم الانفعالي كمتغير وسيط لدى طلاب جامعة الأزهر، وذلك من خلال نموذج مقترح افترض فيه الباحث وجود تأثيرات مباشرة وغير مباشرة لليقظة العقلية على قلق المستقبل، وتكونت عينة البحث الأساسية من (472) طالبا وطالبة بواقع (٢٤٣ طالبا، ٢٢٩ طالبة) من طلاب كلية التربية بتفهنا الأشراف جامعة الأزهر، وكلية الدراسات الإسلامية والعربية بنات بالسادات جامعة الأزهر، واشتملت أدوات البحث على مقياس اليقظة العقلية، ومقياس التنظيم الانفعالي، ومقياس قلق المستقبل، وكلهم من (إعداد الباحث)، وبعد تحليل البيانات إحصائيا باستخدام أسلوب تحليل المسار توصلت النتائج إلى: وجود مطابقة جيدة بين نموذج تحليل المسار المقترح وبيانات عينة البحث بالنسبة للعلاقات المختلفة بين متغيرات البحث، وجود تأثيرات مباشرة دالة إحصائيا لليقظة العقلية في قلق المستقبل، وجود تأثيرات مباشرة دالة إحصائيا لليقظة العقلية في التنظيم الانفعالي عدا بعدي "التصرف بوعي- عدم الحكم على الخبرات الداخلية"، وجود تأثيرات مباشرة دالة إحصائيا للتنظيم الانفعالي في قلق المستقبل، وجود تأثيرات غير مباشرة دالة إحصائيا لليقظة العقلية في قلق المستقبل من خلال التنظيم الانفعالي عدا بعدي "التصرف بوعي- عدم الحكم على الخبرات الداخلية"، وجود تشابه في نموذج تحليل المسار لليقظة العقلية والتنظيم الانفعالي وقلق المستقبل بين الذكور والإناث".
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed to investigate the direct and indirect effects of mindfulness -as an independent variable- in future anxiety-as a dependent variable- through emotional regulation -as a mediating variable- among Al-Azhar University students through a proposed model in which the researcher assumed the presence of direct and indirect effects of mindfulness in future anxiety, Participants were (472) students (243 male and 229 female) students at the faculty of Education in Tafahna Al-Ashraf University, Al-Azhar University, and the Faculty of Islamic and Arabic Studies for Girls in Sadat, Al-Azhar University, The research tools included the mindfulness scale, the emotional regulation scale, and the future anxiety scale, all of them (prepared by the researcher). After the statistical analysis data using the path analysis method, the findings revealed: There is a good match between the proposed path analysis model and the participants' data in terms of the different relationships between the research variables. Findings also revealed statistically direct significant effects of mindfulness in future anxiety, There are also statistically direct significant effects of mindfulness in emotional regulation, except the two dimensions namely "acting consciously- unjudging internal experiences", The presence of that are statistically direct significant effects of emotional regulation in future anxiety, and statistically indirect significant effects of mindfulness in future anxiety through emotional regulation except for the two dimensions namely "acting consciously- unjudging internal experiences", Finally, there is a conformity in the pathway analysis model of mindfulness, emotional regulation, and future anxiety among males and females.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التحليل النفسي
|a اليقظة العقلية
|a قلق المستقبل
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a نمذجة العلاقات السببية
|a اليقظة العقلية
|a التنظيم الانفعالي
|a قلق المستقبل
|a طلاب الجامعة
|b Modeling Causal Relationships
|b Mindfulness
|b Emotional Regulation
|b Future Anxiety
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 092
|m ج92
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-092-018.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_208300.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1207289
|d 1207289
|
